有關(guān)《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)的建議
編者按：作為高校思想政治理論課新課程方案中的第二門重要課程，《中國近現(xiàn)代史綱要》課今年春季開學(xué)后面向全國高校2006級本科生全面鋪開。這門課程的開設(shè)，涉及近1000所高校，6000余名教師，270余萬名大學(xué)生。本版特約請《中國近現(xiàn)代史綱要》教材編寫課題組首席專家、北京大學(xué)教授沙健孫，就如何上好這門課闡述他的看法。
開闊視野突出主線——有關(guān)《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)的建議
《中國近現(xiàn)代史綱要》被列為全國大學(xué)生公共必修的思想政治理論課，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央作出的決定，對于加強大學(xué)生思想政治理論教育工作有著重要的意義。從本學(xué)期開始，本課程的教學(xué)工作在高校本科生中全面推開。
中國的近現(xiàn)代史，是指中囯自1840年以來直至現(xiàn)在的160多年的歷史。中宣部、教育部《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》及其實施方案規(guī)定，《中國近現(xiàn)代史綱要》課程“主要講授中國近代以來抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，幫助學(xué)生了解國史、國情，深刻領(lǐng)會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路”。
這就是說，進行《綱要》課教學(xué)的主要目的，就是要通過對中國近現(xiàn)代史的敘述和分析，幫助大學(xué)生做到“兩個了解”、懂得“三個選擇”的必要性和正確性。這是我們在教學(xué)中應(yīng)當首先明確和始終貫徹的基本思想。
在明確上述教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，我感到，在進行《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)時，有必要切實做到如下五點：
突出主題、主線
黨的十五大對近百年來的中國歷史進行過全面的回顧和總結(jié)。十五大文件指出：“鴉片戰(zhàn)爭后，中國成為半殖民地半封建國家。中華民族面對著兩大歷史任務(wù)：一是求得民族獨立和人民解放；二是實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富裕。前一任務(wù)是為后一任務(wù)掃清障礙，創(chuàng)造必要的前提?！睘閷崿F(xiàn)“民族獨立和人民解放”與“國家繁榮富強和人民共同富?！眱纱髿v史任務(wù)而斗爭，就是中國近現(xiàn)代歷史的主題。
根據(jù)黨的十五大的概括，我們認為，中國的近現(xiàn)代史，就其主流和本質(zhì)來說，就是中國一代又一代的仁人志士和人民群眾為救亡圖存、實現(xiàn)中華民族的復(fù)興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進行偉大的艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；是經(jīng)過社會主義革命、建設(shè)和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。這就是中國近現(xiàn)代歷史的主線。
切實把握好這個主題、主線，是搞好《綱要》課教學(xué)的前提。
聯(lián)系實際，加強針對性
在論述中國近現(xiàn)代史的基本問題時，我們要注意聯(lián)系社會上流行的有關(guān)思潮（如鼓吹“告別革命”等的歷史虛無主義思潮），聯(lián)系大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注或感到困惑的重大問題（如：帝國主義的入侵究竟給中國帶來了什么？資產(chǎn)階級共和國方案為什么在中國行不通？怎樣科學(xué)評價毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的社會主義建設(shè)時期的歷史？如何正確看待革命和建設(shè)中的失誤？等），說明有關(guān)的歷史情況，著重從正面講清有關(guān)的道理，以起到釋疑、解惑、明理的作用。
為了使講授具有較強的針對性，在備課的過程中，我們應(yīng)當向授課對象進行調(diào)查，了解一下他們對中國近現(xiàn)代史，有哪些問題已經(jīng)弄清楚了，哪些問題還沒有弄清楚。這樣，我們的講授才能真正做到有的放矢，才能對大學(xué)生真正有吸引力。
點、線、面結(jié)合，開闊視野，加強比較
為了使教學(xué)的內(nèi)容較為豐滿，具有較強的說服力，我們要力求做到：一是以世界歷史的眼光審視中國近現(xiàn)代史，注意聯(lián)系時代特征、國際格局和世界大勢論說中國問題；二是除政治史外，加強對各個時期的經(jīng)濟、文化發(fā)展情況的反映；三是進一步通過比較研究（包括各種社會力量的政治主張、建國方案的比較，各種社會思潮的比較等），來說明與“三個選擇”有關(guān)的問題。
注意收集和運用綜合性的歷史資料和典型性的歷史資料。歷史現(xiàn)象是十分復(fù)雜的。為了說明有關(guān)的歷史問題，必須引證綜合性的材料，而不能單靠舉例。
在講清歷史的整體面貌的同時，為了加深大學(xué)生對有關(guān)問題的理解，也可適當運用某些典型性的材料。這類材料所起的作用，同電影中常用的特寫鏡頭有點相似。
為了加強講授的生動性和吸引力，我們還有必要利用外國人的、中間派的乃至敵對力量方面的有助于說明有關(guān)問題的評論。
對重大問題的表述，要完整、準確，有權(quán)威的根據(jù)
對于中國近現(xiàn)代歷史的基本問題的論述，我們要嚴格遵循黨的歷史問題決議，遵循黨代會和中央全會的精神，在政治上同中央保持高度的一致。對基本理論、基本經(jīng)驗的表述，要有權(quán)威的根據(jù)，并努力反映馬克思主義中國化理論的最新成果。對于近年來在近現(xiàn)代史領(lǐng)域中有較大影響的歷史虛無主義觀點，包括否定革命、鼓吹“告別革命”的觀點，否定愛國主義、鼓吹民族虛無主義的觀點，否定黨在社會主義時期歷史的觀點，等等，我們要進行科學(xué)的分析和評論，旗幟鮮明地幫助大學(xué)生劃清歷史上重大是非的界限。
史論結(jié)合，于序事中寓論斷
本課程是全體大學(xué)生必修的公共思想政治理論課。因此，《綱要》教學(xué)應(yīng)注意結(jié)合近現(xiàn)代歷史的發(fā)展，著力闡明近現(xiàn)代中國歷史的發(fā)展規(guī)律，總結(jié)這個時期歷史的基本經(jīng)驗，也就是說，注意加強本課程的理論性。
不過，它不是要去展開地論述中國化馬克思主義理論的科學(xué)體系，而是要盡可能讓歷史事實來說話，即用確鑿的歷史事實去闡明中國近現(xiàn)代歷史的基本問題和相關(guān)的理論觀點，做到“于序事中寓論斷”（顧炎武《日知錄》）。
《中國教育報》2007年3月29日第3版
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