中共教育部黨組關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話精神的通知
教黨[2014]32號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校黨委：
在第30個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平、李克強(qiáng)、劉云山、張高麗等中央領(lǐng)導(dǎo)同志親切接見參加慶祝教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)的教師代表。習(xí)近平總書記專程前往北京師范大學(xué)看望慰問教師，與師生代表座談并發(fā)表重要講話，就如何做一名好老師、努力培養(yǎng)造就一流教師提出了明確要求，極大地鼓舞和激勵(lì)了全國(guó)廣大教師和教育工作者。劉延?xùn)|副總理出席表彰大會(huì)，就學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神進(jìn)行了全面部署?，F(xiàn)就深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神通知如下。
一、深刻領(lǐng)會(huì)總書記重要講話的精神實(shí)質(zhì)
總書記的重要講話，站在塑造靈魂、塑造生命、塑造人，推進(jìn)國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的高度，突出強(qiáng)調(diào)了教師的重要地位和作用；深入論述了做一名好教師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心；深刻指出培養(yǎng)造就一大批一流教師、不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)；明確要求各級(jí)黨委和政府要從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，滿腔熱情關(guān)心教師，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。講話內(nèi)涵豐富、思想深邃，語重心長(zhǎng)、情真意切，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)廣大教師的親切關(guān)懷和對(duì)教師成長(zhǎng)的殷切期望，是新時(shí)期教師教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是進(jìn)一步加強(qiáng)教師工作的行動(dòng)指南。學(xué)習(xí)好、貫徹好、落實(shí)好講話精神，對(duì)于全面提升教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央對(duì)廣大教師的希望和對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求上來。要把培養(yǎng)一流教師放到突出位置，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn)，以充分發(fā)揮教師積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為核心，以改革創(chuàng)新為主線，著力破解教師工作方面存在的體制機(jī)制障礙和突出矛盾，努力營(yíng)造優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好教育生態(tài)。廣大教師要深刻領(lǐng)會(huì)總書記重要講話的精神實(shí)質(zhì)，用好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，內(nèi)化于心，外化于行，爭(zhēng)做教育改革創(chuàng)新的排頭兵，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生智慧之門。
二、積極引導(dǎo)廣大教師身體力行爭(zhēng)做一流
各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要積極引導(dǎo)支持廣大教師牢記總書記囑托，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。
1.引導(dǎo)支持廣大教師堅(jiān)定理想信念，自覺肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。身體力行把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求融入到日常的教育、教學(xué)、管理及與學(xué)生的交往中，以自己的高尚師德和點(diǎn)滴行為潛移默化影響和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。
2.引導(dǎo)支持廣大教師提高道德情操，自覺堅(jiān)守精神家園和人格底線。帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，做以德施教、以德立身的楷模，幫助學(xué)生把握好人生方向，扣好人生的第一?？圩印淞⒊绺呗殬I(yè)理想和堅(jiān)定職業(yè)信念，靜下心來教書、潛下心來育人，做愛崗敬業(yè)的模范。把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生的最大樂趣，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，在平凡中成就偉大。
3.引導(dǎo)支持廣大教師掌握扎實(shí)學(xué)識(shí)，自覺刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，具備扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法。準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷更新專業(yè)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。善于運(yùn)用新技術(shù)提高教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的專業(yè)能力，努力使自己成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師，始終為學(xué)生提供最有效的指導(dǎo)和最好的教育。
4.引導(dǎo)支持廣大教師永懷仁愛之心，自覺愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生。把真情、真心、真誠(chéng)貫穿教書育人全過程，成為有愛心的好老師。積極用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才。
三、多措并舉建設(shè)高素質(zhì)一流教師隊(duì)伍
各地教育部門和學(xué)校要在黨委政府支持下，拿出切實(shí)有效措施，為建設(shè)一流教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件，完善機(jī)制，營(yíng)造環(huán)境。
1.健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，不斷營(yíng)造以德育師的制度環(huán)境。要落實(shí)教育部中小學(xué)和高校師德建設(shè)文件要求，建立覆蓋各級(jí)各類學(xué)校的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制體系，推進(jìn)師德建設(shè)進(jìn)入制度化、規(guī)范化軌道。從教師成長(zhǎng)的第一步培養(yǎng)環(huán)節(jié)抓起，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐多位一體的育人平臺(tái)，特別要深化課程改革，讓師德教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。在教師崗前、職后培訓(xùn)中開設(shè)師德教育課程，并把一線優(yōu)秀教師請(qǐng)進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。嚴(yán)格師德考核，突出師德激勵(lì)，強(qiáng)化師德監(jiān)督，引導(dǎo)廣大教師自覺提高師德修養(yǎng)，做學(xué)生愛戴敬仰的品行之師、學(xué)問之師。對(duì)極個(gè)別道德敗壞、貪贓枉法的教師要依法懲處，堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍，對(duì)侵害學(xué)生的行為零容忍。
2.深化教師教育改革，不斷推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的機(jī)制創(chuàng)新。要盡快啟動(dòng)實(shí)施“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”，探索建立高校與地方政府、中小學(xué)幼兒園聯(lián)合培養(yǎng)教師“三位一體”新機(jī)制，全面提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。進(jìn)一步深化教師教育課程改革，建構(gòu)模塊化、選擇性和實(shí)踐性的課程結(jié)構(gòu)，不斷提高教師培養(yǎng)專業(yè)化水平。進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)改革，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)，著力提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。依托大中型企業(yè)，加強(qiáng)職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，健全教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，推進(jìn)職教“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。推廣高校青年教師職業(yè)導(dǎo)師制度、產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)制度，提高青年教師教育教學(xué)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。推進(jìn)特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，提高特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)能力。
3.完善教師管理制度，不斷激發(fā)教師成長(zhǎng)的生機(jī)活力。要加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，使教師在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理等方面享有充分的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，提升教師主體意識(shí)。探索義務(wù)教育教師“縣管校聘”等管理模式，讓名師名校長(zhǎng)流動(dòng)起來。加速構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。擴(kuò)大中小學(xué)職稱制度改革實(shí)施范圍，推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革。改變單純以績(jī)效為指標(biāo)的教師考核制度，構(gòu)建多元開放、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展。
4.提高教師地位待遇，不斷優(yōu)化教師發(fā)展的人文環(huán)境。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，關(guān)心教師職業(yè)成就感、自豪感和幸福感，構(gòu)建新時(shí)期的尊師文化，提升教師職業(yè)聲望。要保障教師地位，完善教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。強(qiáng)化教師工資保障機(jī)制，依法保證教師平均工資水平不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的水平，特別對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師實(shí)行工資傾斜政策，當(dāng)前要進(jìn)一步落實(shí)好集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。落實(shí)好農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房政策，幫助農(nóng)村教師解決住房困難。關(guān)心高校青年教師生活，幫助青年教師解決住房等困難。
四、迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳貫徹總書記重要講話精神的熱潮
各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神作為重大政治任務(wù)擺上重要議事日程。
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全方位多角度深層次學(xué)習(xí)總書記講話精神。要聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)宣傳貫徹講話精神與貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神、習(xí)近平總書記系列講話精神特別是關(guān)于教育工作重要論述緊密結(jié)合起來，制訂切實(shí)可行、針對(duì)性強(qiáng)的方案。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部要帶頭學(xué)習(xí)、先學(xué)一步、學(xué)深學(xué)透。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、座談研討、專家解讀等多種方式，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。
2.創(chuàng)新形式，迅速形成學(xué)習(xí)宣傳貫徹總書記講話精神的強(qiáng)大聲勢(shì)。充分利用報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體開設(shè)專欄、專版，舉辦學(xué)習(xí)討論會(huì)、征文演講等生動(dòng)有效的活動(dòng)，幫助廣大干部師生全面理解和準(zhǔn)確把握講話的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)。要廣泛學(xué)習(xí)宣傳受表彰教師的感人事跡，推廣國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果，組織好“全國(guó)教書育人楷模宣傳月” “尋找身邊的張麗莉”等活動(dòng)，集中報(bào)道一批優(yōu)秀教師典型，營(yíng)造尊師重教良好社會(huì)風(fēng)尚。
3.長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃，深入開展教師隊(duì)伍建設(shè)制度創(chuàng)新。要發(fā)動(dòng)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和優(yōu)秀一線教師，認(rèn)真開展政策研究，努力構(gòu)建中國(guó)特色教師隊(duì)伍建設(shè)制度體系。著力解決影響教育改革發(fā)展、人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，使學(xué)習(xí)貫徹總書記講話精神的過程成為破解發(fā)展難題、推進(jìn)綜合改革、提升工作水平的過程。
各地教育部門和部屬各高等學(xué)校學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話精神的有關(guān)情況請(qǐng)及時(shí)報(bào)我部。
中共教育部黨組
2014年9月11日
教育部黨組學(xué)習(xí)貫徹
習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話精神
9月10日,教育部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁主持黨組擴(kuò)大會(huì),傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記9月9日與北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)重要講話精神,研究部署貫徹落實(shí)工作。他強(qiáng)調(diào),要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神,采取切實(shí)有力措施不斷完善體制機(jī)制,努力建設(shè)高素質(zhì)一流教師隊(duì)伍,營(yíng)造優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好教育生態(tài)。要引導(dǎo)支持廣大教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,爭(zhēng)做黨和人民滿意的好老師,做中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。
會(huì)議指出,黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教育工作,十分關(guān)心教師隊(duì)伍建設(shè)。在第30個(gè)教師節(jié)前夕,習(xí)近平、李克強(qiáng)、劉云山、張高麗等中央領(lǐng)導(dǎo)同志親切接見參加慶祝教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)的教師代表,向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問候。習(xí)近平總書記專程前往北京師范大學(xué)看望慰問教師,與師生代表座談并發(fā)表重要講話,就如何做一名好老師、努力培養(yǎng)造就一流教師提出了明確要求。劉延?xùn)|副總理出席慶祝教師節(jié)暨全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì),傳達(dá)了習(xí)總書記重要講話精神,并就如何貫徹落實(shí)進(jìn)行了全面部署。習(xí)近平總書記的重要講話內(nèi)涵豐富、思想深邃,語重心長(zhǎng)、情真意切,深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性,充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)廣大教師的親切關(guān)懷和對(duì)教師成長(zhǎng)的殷切期望,是新時(shí)期教師教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn),是進(jìn)一步加強(qiáng)教師工作的行動(dòng)指南。學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好、落實(shí)好講話精神,對(duì)于全面提升教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),深化教育領(lǐng)域綜合改革,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),各地教育部門和各級(jí)各類學(xué)校要迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)總書記重要講話精神的熱潮,引導(dǎo)廣大干部師生深入領(lǐng)會(huì)講話精神實(shí)質(zhì),緊密結(jié)合貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神、習(xí)近平總書記系列講話精神特別是關(guān)于教育工作重要論述,自覺把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央對(duì)廣大教師的希望和對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求上來。要集中宣傳學(xué)習(xí)一大批優(yōu)秀教師典型,持續(xù)反映推廣各地各校落實(shí)總書記講話精神、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教良好社會(huì)風(fēng)尚。
會(huì)議要求,要采取切實(shí)舉措,不斷完善機(jī)制,努力建設(shè)高素質(zhì)一流教師隊(duì)伍。一是把培育高尚師德放在首要位置,進(jìn)一步健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。將師德建設(shè)貫穿于教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過程。突出師德激勵(lì),嚴(yán)格師德考核,加強(qiáng)師德監(jiān)督,形成以德育師的制度環(huán)境。二是加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,進(jìn)一步提高教師教書育人的本領(lǐng)。加大對(duì)師范院校的支持力度,完善教師培養(yǎng)體系,改革教師培養(yǎng)模式,進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),探索建立高校與地方政府、中小學(xué)幼兒園聯(lián)合培養(yǎng)教師“三位一體”新機(jī)制。進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)制度體系,促進(jìn)職前職后教育一體化。做好農(nóng)村貧困地區(qū)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。三是改革教師管理制度,進(jìn)一步激發(fā)廣大教師投身教育綜合改革的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性。突出教育現(xiàn)代治理理念,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,努力落實(shí)教師辦學(xué)主體地位。探索義務(wù)教育教師“縣管校聘”等管理模式,讓名校長(zhǎng)名師流動(dòng)起來。加速構(gòu)建教師隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,規(guī)范引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。擴(kuò)大中小學(xué)職稱制度改革實(shí)施范圍,推進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革。四是保障教師合法權(quán)益,進(jìn)一步提高教師職業(yè)地位和吸引力。切實(shí)改善教師待遇,關(guān)心教師健康,維護(hù)教師權(quán)益,保障教師地位,多為教師辦實(shí)事,不斷優(yōu)化教師成長(zhǎng)發(fā)展的人文環(huán)境。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),要積極引導(dǎo)支持廣大教師牢記總書記囑托,把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)。要有理想信念,自覺肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任;要有道德情操,自覺帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;要有扎實(shí)學(xué)識(shí),自覺刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);要有仁愛之心,自覺愛護(hù)、尊重、寬容學(xué)生,努力成為黨和人民滿意、學(xué)生喜歡敬佩的好老師。
好老師要有理想信念
——一論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話精神
本報(bào)評(píng)論員
第30個(gè)教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記到北京師范大學(xué)考察并發(fā)表重要講話，對(duì)做好老師提出四點(diǎn)要求，第一就是要有理想信念。這一重要論斷指出了新時(shí)代好老師的基本品格，為廣大教師的成長(zhǎng)進(jìn)步指明了方向。廣大教師要牢記總書記的囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺堅(jiān)守理想信念，爭(zhēng)做學(xué)為人師、行為世范的好老師。
理想信念，是好老師的人格基石?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓侨祟愇拿鞯膫鬟f者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講：“賢希圣，士希賢?！睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì)燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
一個(gè)有理想信念的好老師，心中裝著國(guó)家和民族。在中國(guó)教育史上，被人們所稱道、為歷史所銘記的好老師，無一例外都是把自己的教書育人事業(yè)與國(guó)家、民族的奮斗目標(biāo)、前途命運(yùn)聯(lián)系在一起。孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。今天，在億萬人民向著民族復(fù)興夢(mèng)想邁進(jìn)的征程中，教師既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人，廣大教師要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才。
一個(gè)有理想信念的好老師，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者和傳播者。人類社會(huì)發(fā)展的歷史表明，對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來說，最持久、最深層的力量是全社會(huì)共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的價(jià)值支撐。從事塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作的教師，理所當(dāng)然是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者。核心價(jià)值觀植根于一個(gè)民族的歷史文化傳統(tǒng)的土壤之中。道路自信、理論自信、制度自信的基礎(chǔ)是文化自信。新時(shí)代的教師應(yīng)該有文化自覺，了解、欣賞乃至熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)“去中國(guó)化”保持高度警覺。教師亦是核心價(jià)值觀的傳播者，為莘莘學(xué)子把好人生的“總開關(guān)”，扣好人生的第一顆“扣子”，就能為黨和國(guó)家事業(yè)造就大批理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的合格人才，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢(mèng)想輸送源源不斷的生力軍。廣大教師要用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，培養(yǎng)對(duì)中華文化、中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代。
理想信念是人生的指路明燈。廣大教師只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。我們希望每個(gè)有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為孩子點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。
好老師要有道德情操
——二論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話精神
本報(bào)評(píng)論員
教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在同北師大師生座談時(shí)指出，做好老師要有道德情操。總書記的重要講話指明了師德的極端重要性。教師承擔(dān)立德樹人神圣使命，必須要師德垂范。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。
道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”，教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達(dá)成向善的教育目標(biāo)。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因此，合格的老師首先是道德上的合格，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行。”學(xué)生對(duì)于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學(xué)生眼中是為人的模范。一個(gè)教師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面都有問題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任？教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
一個(gè)有道德情操的好老師，把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準(zhǔn)則。敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。有敬業(yè)愛生精神的教師，才會(huì)獻(xiàn)身教育，心系學(xué)生；才會(huì)嚴(yán)以律己，為人師表；才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦；才會(huì)終身學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步；才會(huì)成就自己，成就學(xué)生。在我國(guó)的中西部農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，正是秉持著敬業(yè)愛生的精神，才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困難條件而不失追求，為廣大的農(nóng)村學(xué)生鑄就圓夢(mèng)基石。一個(gè)有道德情操的好老師，應(yīng)該像這些教師一樣，去除浮躁之氣、遠(yuǎn)離功利之風(fēng)，執(zhí)著于教書育人，把心放在學(xué)生身上，把根扎在三尺講臺(tái)。
一個(gè)有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國(guó)古典詩(shī)詞、經(jīng)典作品，以詩(shī)書育浩然之氣，才能認(rèn)識(shí)和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)以律己，用個(gè)人的行為來體現(xiàn)自己于公于私、于國(guó)于民的價(jià)值觀；要在日常言行中三省吾身，自覺堅(jiān)守倫理底線，見賢思齊、景行行止，唯此才能體會(huì)和展示道德之美。教師正是用在道德追求之路上的知行統(tǒng)一，去示范人的高尚和純粹，去弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值和中華傳統(tǒng)美德，去引領(lǐng)學(xué)生把握好人生的方向。
“師垂典則，范示群倫”，道德情操是成長(zhǎng)為一個(gè)好老師的先決條件。廣大教師只有以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為己任，以立德樹人為目標(biāo)，才能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)培養(yǎng)有德之才。我們希望每一個(gè)有道德、有情操的教師，都能以“要成才，先成人”為指引，為祖國(guó)培養(yǎng)一大批合格的社會(huì)主義建設(shè)者。
好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)
——三論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話精神
本報(bào)評(píng)論員
教育大計(jì)，教師為本。教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)指出，做好老師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，這為提升教師素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了發(fā)展方向。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯虝耸墙處煹氖姑?，要做到這一點(diǎn)，教師一定要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。正如習(xí)近平總書記在講話中所言，“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”，扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。如果教師知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)不過硬，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見肘，更談不上游刃有余。我國(guó)自古以來就有“學(xué)高為師”的古訓(xùn)，指的是教師應(yīng)在學(xué)識(shí)上高人一籌，而“學(xué)為人師、行為世范”的話語，也鮮明體現(xiàn)了深厚學(xué)識(shí)是好老師的必備素質(zhì)之一。面對(duì)當(dāng)前的信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)日益多元、各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，做一名好老師，必須具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)，努力提升自身的學(xué)識(shí)魅力，這樣才能滿足學(xué)生綿延不絕的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
好老師應(yīng)具備精深的學(xué)科知識(shí)、靈活的教育教學(xué)知識(shí)以及廣博的文化知識(shí)。掌握精深的學(xué)科知識(shí)，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對(duì)所教學(xué)科有著系統(tǒng)的、深刻的、準(zhǔn)確的理解，才能教會(huì)學(xué)生正確的知識(shí)。靈活的教育教學(xué)知識(shí)是教師教學(xué)過程中所不可或缺的知識(shí)基礎(chǔ)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教育教學(xué)知識(shí)可以幫助教師理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而選擇合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更快更好學(xué)習(xí)。此外，“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋”，信息時(shí)代下做好老師，必須要有廣博的文化知識(shí)和寬闊的胸懷視野，才能發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題。
好老師應(yīng)在具體的教育情境中，豐富自身的實(shí)踐性知識(shí)。教師的學(xué)識(shí)魅力不僅僅在于教師要擁有廣博和專深的理論知識(shí)，更在于教師在具體的教育情境中所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，在于教師對(duì)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深切反思，在于教師能夠運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有效地、創(chuàng)造性地解決各種教學(xué)問題，在行動(dòng)中做教育，在行動(dòng)中做研究。只有這樣，教師才能夠成為智慧型的老師，教學(xué)課堂才會(huì)成為智慧型的課堂。教師在教育實(shí)踐中所展現(xiàn)的學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，彰顯著自身的學(xué)識(shí)魅力，促進(jìn)了自身專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升。
好老師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷汲取并靈活運(yùn)用新知識(shí)。隨著信息技術(shù)高速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快，社會(huì)需要具備靈活性、適應(yīng)性、自主性、合作能力以及創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。推廣到教師教育領(lǐng)域，社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的要求空前提高，對(duì)教師隊(duì)伍的素質(zhì)要求也越來越高。好老師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時(shí)時(shí)有“活水”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷汲取新知識(shí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極回應(yīng)新的挑戰(zhàn)，追求卓越。只有這樣，教師才能站在知識(shí)發(fā)展的前沿，實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生走向未來發(fā)展的人生之路。
做黨和人民滿意的好老師，是習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師的殷切希望。而成為一名具有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師，則需要教師們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，不斷摸索、不斷積累。教師只有提升個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，才能教書育人，做到“三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一生秉燭鑄民魂”。
好老師要有仁愛之心
——四論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話精神
本報(bào)評(píng)論員
教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記到北京師范大學(xué)看望和慰問廣大師生時(shí)指出，好老師要有仁愛之心。這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。
愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有豐富情感的鮮活生命，這就需要教師用愛去教育和感染學(xué)生。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，做好老師，要有仁愛之心，沒有愛心的人不可能成為好老師。教師的仁愛之心，不簡(jiǎn)單等同于父母愛子女，這是一種對(duì)國(guó)家、民族的愛在教師身上的體現(xiàn)，是一種無私的愛、不求回報(bào)的愛。教師的仁愛之心是以師生相互信賴為基礎(chǔ)的，這種信賴是尊重、理解和關(guān)懷。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為真誠(chéng)地尊重學(xué)生。作為一名教育者首先要相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能夠成為有用之才。我國(guó)傳統(tǒng)教育文化中賦予教師的“學(xué)而不厭、誨人不倦”、“有教無類”、“因材施教”、“教也多術(shù)”等優(yōu)秀教育者的品質(zhì)，正是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的教育理念與方法。教師的這一尊重是把學(xué)生看作獨(dú)立完整的社會(huì)人，因而在教育過程中尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。進(jìn)一步而言，教師的尊重還在于學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，這種欣賞不是簡(jiǎn)單的賞識(shí)，更不是單向的旁觀，而是讓學(xué)生在獲得尊重、信任的同時(shí)學(xué)會(huì)自我教育、自我完善。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。
教師的仁愛之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生；寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，獲得成長(zhǎng)；寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，以關(guān)愛的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過錯(cuò)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。
“做好老師，要有仁愛之心”。廣大教師要牢記習(xí)近平總書記的囑托，以仁愛之心對(duì)待每一名學(xué)生，促成學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步；以仁愛之心開啟每一名學(xué)生的心靈之門，成為學(xué)生的良師益友；以仁愛之心施展教育的魅力，以卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。因?yàn)椤皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”！
培養(yǎng)造就一大批一流教師
——五論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教師節(jié)重要講話精神
本報(bào)評(píng)論員
教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記在同北師大師生座談時(shí)指出，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是當(dāng)前和今后一段時(shí)間我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)。
民族振興需要一大批一流教師。習(xí)近平總書記指出，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。在中華民族文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。今天，我國(guó)正在努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，向著民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)邁進(jìn)。隨著現(xiàn)代化建設(shè)提速和人力資源競(jìng)爭(zhēng)加劇，教師培養(yǎng)人才、開發(fā)智力資源的作用愈發(fā)重大。民族振興的希望在教育，教育的希望在教師。培養(yǎng)造就一大批一流教師才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
國(guó)家繁榮需要一大批一流教師。國(guó)家繁榮取決于能夠勇于擔(dān)當(dāng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)的人才。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)備性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯。人才興，國(guó)將興；教育強(qiáng)，人則強(qiáng)；師之優(yōu)，人則優(yōu)。良師才能善邦。
人的塑造需要一大批一流教師。教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，人的塑造是教師的第一要?jiǎng)?wù)。十年樹木，百年樹人，教師要用心靈去塑造靈魂，要用自己的生命去塑造生命。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”
培養(yǎng)和造就一大批一流教師，各級(jí)黨委和政府既要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，又要從策略高度認(rèn)識(shí)教師教育工作的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，熱情關(guān)心教師，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。
一流教師是有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的教師。為了培養(yǎng)造就一流教師，我們要建設(shè)高質(zhì)量、公平、開放、靈活、一體化和專業(yè)化的教師教育體系，加大對(duì)師范院校支持力度，找準(zhǔn)教師資格制度、教師教育課程、師范生實(shí)踐能力培養(yǎng)等教師教育改革突破口和著力點(diǎn)，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)化水平。
啟師才能致遠(yuǎn)。一流教師不僅需要培養(yǎng)造就，也需要自我革新、自我發(fā)展。理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心本身就是教師自我修養(yǎng)的表現(xiàn)，需要教師自我反思、終身學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。成為一流教師，要有仁愛之心，關(guān)心學(xué)生、傾心育人。要有敬業(yè)之志，樹立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念。要有篤學(xué)之風(fēng)，不斷提高教書育人的本領(lǐng)，以淵博學(xué)識(shí)和專業(yè)水準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生。要有為師之范，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做良好社會(huì)風(fēng)尚的積極推動(dòng)者。
民族振興、國(guó)家繁榮、教育發(fā)展，需要我們培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。我們期待廣大教師牢記崇高使命，堅(jiān)守神圣職責(zé)，用高尚的人格影響學(xué)生、教育學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，創(chuàng)造出無愧于人民、無愧于時(shí)代、無愧于歷史的業(yè)績(jī)。
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