“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”鄧夢林在從教24年中時(shí)刻用她的言行詮釋著《中庸》刻畫的教師這個(gè)神圣的職業(yè)精髓。她說，“我的專業(yè)是英語外貿(mào)，正因?yàn)闊釔劢處熯@個(gè)職業(yè)，上個(gè)世紀(jì)90年代末華南師范大學(xué)畢業(yè)后，我不顧家人的強(qiáng)烈反對毅然從改革開放的前沿陣地廣州回到了當(dāng)時(shí)較為落后的湖南，潛心投入家鄉(xiāng)的教育事業(yè)?！?/span>
勤學(xué)苦練 追求卓越
鄧夢林本科畢業(yè)后，在湖南婁底任教高中英語。8年后，為了提升她自己的科研和教學(xué)水平，于2005年考取了湘潭大學(xué)的碩士研究生，2008年以優(yōu)異的成績畢業(yè)，任教于湖南人文科技學(xué)院。2012年7月，她前往英國安格利亞魯斯金大學(xué)，專門學(xué)習(xí)TESOL（以英語為第二語言的教學(xué)）課程。2016年，鄧夢林以英語語言文化學(xué)院第一的成績考取了國內(nèi)著名外國語大學(xué)廣東外語外貿(mào)大學(xué)的博士研究生，于2020年順利畢業(yè)。期間，2018年12月到2019年12月受國家出國留學(xué)基金委委派，在紐約大學(xué)訪問學(xué)習(xí)一年，師從形態(tài)學(xué)創(chuàng)始人、紐約大學(xué)終身教授Alec Marantz博士。在美國訪學(xué)期間，鄧夢林每天跟紐約大學(xué)語言學(xué)系的博士研究生一起上課、討論，如饑似渴地學(xué)習(xí)句法學(xué)、形態(tài)學(xué)國際前沿的理論，多次參與相關(guān)國際學(xué)術(shù)會(huì)議，收集各種學(xué)術(shù)資料，定期與合作導(dǎo)師研究漢語中的相關(guān)問題，圓滿完成訪學(xué)任務(wù)，深得合作導(dǎo)師的好評。
求學(xué)即學(xué)教研教。鄧夢林不斷研究如何用所學(xué)到的教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)改革，成功申報(bào)了省級教改課題2項(xiàng)、湖南省教育廳的科研課題1項(xiàng)，省級一流線上線下課程1門，參與國家社科基金重點(diǎn)課題和一般課題各1項(xiàng)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，其中包含CSSCI論文和C刊拓展版論文各一篇。除此之外，她還數(shù)次參加學(xué)院、學(xué)校和湖南省舉辦的各類教學(xué)比賽，捷報(bào)頻傳。指導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽并在全國大學(xué)生英語競賽（NECCS）中獲得B類一等獎(jiǎng)。正因如此，鄧夢林屢次獲得湖南人文科技學(xué)院“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號，在年度評比中多次獲得“優(yōu)崗”等次。鄧夢林說：“既為人師，則學(xué)無止境。唯有自己不斷追求卓越，方能成為眾多學(xué)子的榜樣，培養(yǎng)更多、更好的人民教師?！?/span>
呵護(hù)學(xué)生 關(guān)懷備至
從教24年來，除承擔(dān)英語教學(xué)以外，鄧夢林還多次擔(dān)任班主任工作。在此崗位上，她兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)觀察學(xué)生，能從細(xì)微處敏銳捕捉到學(xué)生的心理，帶領(lǐng)他們走出心理困境。2008年9月，鄧夢林擔(dān)任新生的班主任，報(bào)到的第一天，除一名叫“青麗”的女學(xué)生外，其余32名學(xué)生都順利報(bào)到。直到第二天下午，青麗才姍姍來遲。當(dāng)天晚上，鄧夢林在班級同學(xué)見面會(huì)后留下該孩子詢問詳細(xì)情況，還未等老師開口，青麗就淚流滿面。鄧夢林一把摟住這個(gè)瘦小的女孩，輕聲詢問情況。原來，在開學(xué)前幾天，她的父親因煤礦出事過世。她是家里的老大，下面還有弟弟和妹妹，母親因不能承受此重大打擊，終日以淚洗面。面對小小年紀(jì)就面臨如此家庭變故的孩子，鄧夢林召集班委會(huì)成員和同宿舍學(xué)生的會(huì)議，叮囑他們密切留意青麗的日常行為和思想動(dòng)向，每天帶她出去散心，談話時(shí)避開家庭等話題。那段時(shí)間，鄧夢林經(jīng)常一有空找她促膝談心，鼓勵(lì)她積極樂觀面對生活中的困境，用自己的努力帶媽媽走進(jìn)陽光的世界。2012年畢業(yè)前，青麗對鄧夢林說，“老師，遇見您是我一輩子最大的榮幸。我知道，這四年來您和同學(xué)一直在小心呵護(hù)我，我已經(jīng)走出來了，請您放心?！碑厴I(yè)后，這孩子扎根深圳，事業(yè)小有成就，性格開朗樂觀并樂于助人。2020年9月，鄧夢林又擔(dān)任一個(gè)公費(fèi)師范生班的班主任。10月初，一個(gè)叫“彩元”的女孩突然找到鄧夢林，說她母親在東莞打工時(shí)突然腦溢血住進(jìn)了ICU，她必須請假去東莞照顧。彩元?jiǎng)偟綎|莞，鄧夢林就迫不及待地打電話詢問具體情況，叮囑她在照顧母親的同時(shí)要注意自己的安全和健康。回校后，鄧夢林主動(dòng)替彩元繳納學(xué)生醫(yī)保費(fèi)用，常常以各種名義跟彩元吃飯，給她增加營養(yǎng)。并主動(dòng)聯(lián)系熟人，發(fā)動(dòng)他們替彩元找兼職來緩解經(jīng)濟(jì)困難，寒假回家時(shí)還偷偷塞錢給她。小小的心意，大大的激勵(lì)。彩元在鄧夢林的關(guān)心和鼓勵(lì)下，在面對如此巨大的家庭變故時(shí)內(nèi)心依然陽光、堅(jiān)定，對生活依然充滿信心，學(xué)習(xí)更加努力。對待學(xué)生，鄧夢林的經(jīng)驗(yàn)是用愛心喚真情，以人為本，無私奉獻(xiàn)。她說，“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在乎激勵(lì)、喚醒和鼓舞。沒有愛，沒有情感，就沒有教育?！?/span>
道高為范 身教先行
湖南人文科技學(xué)院的前身是婁底師范高等專科學(xué)校，外國語學(xué)院的專業(yè)主要是英語教育，學(xué)生畢業(yè)后大多從事教育的職業(yè)。鄧夢林深知教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在教書育人的崗位上時(shí)刻以“行為世范，身教先行”來要求自己。鄧夢林常說，“傳道、授業(yè)和解惑只是教書育人的一面，教師只有同時(shí)做到為人師表才能成為學(xué)生的榜樣，教師的一言一行都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！币虼?，鄧夢林要求自己在思想政治和道德品質(zhì)等方面都以身作則，率先垂范，以德治教，以德育人。從教以來，鄧夢林堅(jiān)持用飽滿的熱情感化學(xué)生的心靈，用無私的師愛滋潤學(xué)生的心靈。在2020級的公費(fèi)師范班里有這樣一個(gè)男孩子，填報(bào)志愿時(shí)在父母的堅(jiān)持下填報(bào)了公費(fèi)師范生。開學(xué)后，鄧夢林從言行中觀察到這個(gè)孩子行為比較叛逆，思想較為極端。她多次主動(dòng)打電話聯(lián)系了該生的媽媽和外公，詳細(xì)了解他報(bào)考公費(fèi)師范生的動(dòng)機(jī)?！巴鈬鷤刹椤焙?，鄧夢林下課后經(jīng)常主動(dòng)找這個(gè)男生聊天，在不經(jīng)意中了解這個(gè)男生的人生規(guī)劃，晚自習(xí)時(shí)多次找這個(gè)男生談話，用自己的經(jīng)驗(yàn)和人格魅力感染他，讓他有機(jī)會(huì)近距離感受老師的愛生之心，在情感上接受老師，從而促使他在觀察中思考，在思考中改變，在改變中進(jìn)步。一年過后，該男生變化之大，讓人瞠目結(jié)舌。他上課積極發(fā)言，善于站在別人的角度思考問題，正能量滿滿。
“我愿做蕩漾著愛與溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生只需輕輕一躍便能騰空而起，在成長的春風(fēng)里展翅翱翔。”鄧夢林是這么說的，也是這么做的。她把一顆顆幼苗培育成參天大樹，是學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人！
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