《軟件需求工程》教學大綱
課程名稱：
| 軟件需求工程
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課程編號：
| 436012
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適用專業(yè)：
| 軟件工程
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課程類別：
| 專業(yè)必修課
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課程學分：
| 3
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總學時：
| 54
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其中：理論學時
| 30
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實驗學時
| 24
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先修課程：
| C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程
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一、課程的性質(zhì)、目的與任務
軟件需求作為軟件工程的一個階段，在軟件項目開發(fā)中起著至關(guān)重要的作用。軟件項目要取得成功，最重要的莫過于了解所要開發(fā)的軟件需要解決哪些問題，這就是軟件需求所要解決的問題，因此，軟件需求為軟件項目的成功奠定了基礎(chǔ)。本課程是提升軟件工程專業(yè)學生能力和水平的重要教學內(nèi)容。
通過本課程的學習，要求學生達到:
1．了解需求工程的作用與地位；
2．掌握需求工程的常用方法；
3．掌握獲取需求的常用方法；
4．了解需求管理的內(nèi)容和方法；
5．學會軟件規(guī)格需求說明書的撰寫；
6．了解軟件工程各領(lǐng)域的發(fā)展動向，成為具有獨立工作能力的高素質(zhì)高水平的軟件人才。
二、課程教學基本內(nèi)容與要求
工科專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課具有同樣的特點，即課程知識內(nèi)容可分為兩類：第一類為“概念原理的知識”，即一門學科經(jīng)由探究過程而獲致的基本結(jié)論——概念原理的體系；第二類為“過程方法的知識”，即關(guān)于一門學科的探究過程與探究方法的知識。同時，概念原理的知識和過程方法的知識具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，課程選擇就不能把二者人為地割裂開來。為此，本課程內(nèi)容共分4個部分，前兩個部分為“概念原理的知識”，后兩部分為“過程方法的知識”，每個部分都具有明確的目的。
第一部分軟件需求初步知識和體驗
第二部分軟件需求理論知識與方法
第三部分軟件需求分析實踐與文檔寫作
第四部分軟件需求管理初步
第一部分：軟件需求初步知識和體驗
（一）基本教學內(nèi)容
第1章軟件需求基礎(chǔ)知識
第2章客戶眼中的需求
第3章需求工程的推薦方法
第4章需求分析員
（二）基本要求
教學目的：通過課堂理論教學和對關(guān)于常用軟件的體驗和理解，使學生建立軟件需求的初步知識，掌握優(yōu)質(zhì)需求過程與優(yōu)質(zhì)需求，了解需求的開發(fā)過程。
教學重點：軟件需求的定義與初步知識
教學難點：軟件需求的定義。
第二部分：軟件需求理論知識與方法
（一）基本教學內(nèi)容
第5章確定產(chǎn)品前景與項目范圍
第6章獲取客戶的需求
第7章聆聽客戶的需求
第8章理解用戶需求
第9章遵守規(guī)則
第10章編寫需求文檔
（二）基本要求
教學目的：通過課堂及實驗教學、課后的閱讀和理解，使學生建立關(guān)于軟件需求的基礎(chǔ)理論與實踐知識，了解軟件需求基本方法。使學生能從程序設(shè)計看軟件功能需求。要求學生結(jié)合已有的C語言程序設(shè)計等知識，對程序設(shè)計描述進行分析，提煉出軟件功能需求和非功能需求，并以比較規(guī)范的語言進行描述。
教學重點：軟件開發(fā)過程及需求工程對軟件開發(fā)的影響、需求獲取中的注意事項。
教學難點：軟件需求關(guān)聯(lián)圖，用例法，事件-響應表。
第三部分：軟件需求分析實踐與文檔寫作
（一）基本教學內(nèi)容
第11章一圖勝千言
第12章軟件質(zhì)量屬性
第13章通過制作原型減少項目風險
第14章設(shè)定需求優(yōu)先級
（二）基本要求
教學目的：通過課堂及實驗教學及課后的實踐與應用，使學生初步掌握軟件需求文檔的寫作方法，重點掌握業(yè)務需求和用戶需求的編寫方法。
教學重點：如何進行需求描述。
教學難點：數(shù)據(jù)流圖、實體關(guān)系圖、狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖、質(zhì)量屬性、性能需求。
第四部分軟件需求管理初步
（一）基本教學內(nèi)容
第15章需求確認
第16章需求開發(fā)面臨的特殊難題
第17章超越需求開發(fā)
第18章需求管理的原則和實踐
第19章變更管理
第20章需求鏈中的聯(lián)系鏈
第21章需求管理工具
第22章改進需求過程
第23章軟件需求與風險管理
（二）基本要求
教學目的：本部分為提高部分，通過課堂教學和課后閱讀，使學生對軟件工程中的需求管理具有初步的了解，并能結(jié)合課堂教學，針對小型軟件（網(wǎng)站）設(shè)計開展用戶需求分析實驗，在模擬性工程實踐中，理解需求獲取階段、需求分析階段的需求工程基礎(chǔ)理論與實踐方法。
教學重點：需求管理的概念、原則和方法，需求與項目管理的聯(lián)系。
教學難點：軟件維護需求、軟件包解決方案中的需求分析、需求變更管理、軟件過程改進的基本原則。第1部分：
軟件需求初步知識和體驗
三、課程各章節(jié)學時分配
序號
| 內(nèi)容
| 理論學時
| 實驗學時
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1
| 基本的軟件需求
客戶的需求觀
| 1
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2
| 需求工程的推薦方法
| 2
| 2
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3
| 改進需求過程
| 2
| 2
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4
| 軟件需求與風險管理
| 2
| 2
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5
| 建立項目視圖與范圍
| 2
| 2
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6
| 尋找客戶的需求
| 1
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7
| 聆聽客戶的需求
| 1
| 2
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8
| 編寫需求文檔
| 2
| 2
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9
| 需求的圖形化分析
| 2
| 6
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10
| 軟件的質(zhì)量屬性
| 1
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11
| 通過原型法減少項目風險
| 2
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12
| 設(shè)定需求優(yōu)先級
| 1
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13
| 需求質(zhì)量驗證
| 2
| 2
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14
| 需求開發(fā)向設(shè)計規(guī)劃的轉(zhuǎn)化
| 2
| 2
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15
| 需求管理的原則與實現(xiàn)
| 1
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16
| 管理變更請求
| 2
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17
| 需求鏈中的聯(lián)系鏈
| 2
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18
| 需求管理工具
| 2
| 2
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合計
| 30
| 24
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四、本課程課外學習與修學指導
針對《軟件需求工程》的課程特點，為加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生學習的主動性，可將學生分組進行項目實踐，提高學生的團隊合作能力。讓學生利用課外時間相對獨立完成一個模擬的科研項目，這些項目都是從實際項目中提煉出來的，具有典型性、客觀性和啟發(fā)性，教師采用點拔方式或共同探究的方式進行指導。項目完成后，教師要求學生寫專題論文，啟發(fā)他們的思維，表達他們的見解，鼓勵學生在本課程的學習中學會聯(lián)系相關(guān)課程(如網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等)的知識去思考和解決問題。教師應準備若干來自工程實踐的技術(shù)文檔，讓學生學習、模仿軟件工程文檔的格式和用語，練習寫作，再布置作業(yè)，通過課外閱讀和寫作練習，逐步建立需求工程的思想意識。
五、本課程考核方式及成績評定標準
考核方式：閉卷考試
成績評定方法：本課程的考核是平時成績、實驗成績和期終考試成績相結(jié)合。具體比例為：上課出勤、作業(yè)占20%，實驗占20%，期末考試成績占60%。
其中期未考試總分100分，基礎(chǔ)題占50%，中等難度題占35%，較難題占15%。考試題型主要有：選擇題、填空題、判斷題、簡答題、分析題等。
六、教材及參考書
教材：《軟件需求》（第2版），（美）Karl E.Wiegers著，劉偉琴、劉洪濤譯，清華大學出版社，2004年11月
主要參考書：
[1] 軟件需求管理用例方法，蔣慧等譯，中國電力出版社，2004,5
[2] 掌握軟件需求過程，Suzanne Robertson著，人民郵電出版社，2003,2
[3] 實用軟件需求，Benjamin L.Kovitz著，機械工業(yè)出版社，2004,9
[4] 需求分析，David C.Itay著，清華大學出版社，2003,12
[5] 軟件需求，Lauesen著，電子工業(yè)出版社，2006,9
大綱撰寫人：顏富強、謝小婷
大綱審閱人：羅如為
教學副主任：易葉青
編寫日期：2012.6
