序號(hào)
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推薦成果名稱
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第一完成人
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結(jié)果
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1
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高水平應(yīng)用特色學(xué)院人才共享·平臺(tái)共建·科創(chuàng)共贏的校城融合人才培養(yǎng)機(jī)制
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劉和云
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特等
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2
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創(chuàng)新與突破：“一一三三”30年安全教育體系架構(gòu)與實(shí)踐
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劉鐵銘
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特等
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3
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體育類課程“四維耦合”混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
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楊赳赳
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特等
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4
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基于“兩山”理念的能源領(lǐng)域高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐
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劉海力
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一等
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5
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面向新文科發(fā)展的電子商務(wù)專業(yè)“135”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
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劉加林
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一等
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6
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院所一體推進(jìn)地方院校涉農(nóng)專業(yè)“七葉一枝花”耕讀教育模式創(chuàng)新與實(shí)踐
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陳勇
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一等
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7
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“八位一體”、“三方共贏”，校政企協(xié)同的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
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劉浩
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一等
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8
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“課程思政與產(chǎn)教融合雙賦能”材料類專業(yè)應(yīng)用型人才模式的研究與實(shí)踐
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陳志國(guó)
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一等
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9
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四有好教師德性養(yǎng)成的學(xué)前教育專業(yè)中外合作“專課”思政模式研究與實(shí)踐
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趙艷紅
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一等
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10
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“文化再生、融合創(chuàng)新”地方高校美術(shù)、設(shè)計(jì)專業(yè)個(gè)性化教學(xué)與育人實(shí)踐
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陸序彥
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一等
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11
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雙創(chuàng)三業(yè)四平臺(tái)：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與實(shí)踐
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陳竑
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一等
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12
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“三對(duì)接、兩互動(dòng)”政校企協(xié)同培養(yǎng)材料化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的研究與實(shí)踐
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胡傳躍
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一等
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13
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民族魂、文化根--堅(jiān)定文化自信的新時(shí)代“中國(guó)文化傳承傳播者”英語(yǔ)人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐
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張點(diǎn)
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二等
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14
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服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略新型職業(yè)農(nóng)民培育體系的構(gòu)建與實(shí)踐
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劉澤發(fā)
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二等
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15
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“六素同心、貫通融合”材料類“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)新生態(tài)的探索與實(shí)踐
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陳占軍
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二等
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16
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基于OBE的單片機(jī)原理及應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)改革與實(shí)踐
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謝四連
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二等
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17
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“研賽創(chuàng)”協(xié)同驅(qū)動(dòng)地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
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胡東
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二等
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18
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一幟引領(lǐng)雙語(yǔ)教學(xué)三向融通：二本院校應(yīng)用型涉外法治人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
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孫傳香
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二等
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19
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“卓越工程師培養(yǎng)”背景下地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
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李曾妍
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二等
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20
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培育師德，提升能力：教師教育校校協(xié)同培養(yǎng)新范式
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唐淑紅
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二等
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21
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“五維協(xié)同·學(xué)演貫通”地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
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周邦春
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二等
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22
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思想政治理論課“雙型雙驅(qū)雙效”實(shí)踐教學(xué)模式的理論與實(shí)踐
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楊國(guó)輝
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二等
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23
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服務(wù)鄉(xiāng)村振興的植物生產(chǎn)類專業(yè)實(shí)踐育人模式探索與實(shí)踐
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楊澤良
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二等
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24
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基于人才培養(yǎng)的思政課“332”導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
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陳燦芬
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二等
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25
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地方本科院校旅游管理專業(yè)“四融四階”實(shí)踐能力培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐
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李瓊
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二等
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26
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業(yè)財(cái)融合導(dǎo)向的五鏈?zhǔn)截?cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐
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楊懷宏
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二等
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27
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多模式特色先進(jìn)陶瓷現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院產(chǎn)教研協(xié)同育人的改革與實(shí)踐
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文瑾
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二等
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28
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地方高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)“校地政企”協(xié)同育人模式的探索與實(shí)踐
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李國(guó)強(qiáng)
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二等
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29
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新文科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“課證賽崗創(chuàng)”五位一體人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐
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萬(wàn)正發(fā)
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二等
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30
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智慧環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文三維立體式自主課堂建設(shè)
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段湘懷
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二等
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31
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專業(yè)認(rèn)證背景下體育教育專業(yè)校地協(xié)同、“五共”人才培養(yǎng)模式探索實(shí)踐
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王金穩(wěn)
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二等
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32
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“開(kāi)放、合作、協(xié)同、創(chuàng)新”的電子訓(xùn)練中心創(chuàng)新與實(shí)踐
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朱高峰
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二等
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33
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“專思創(chuàng)”同向同行，“校園+田園″新農(nóng)科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實(shí)踐
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劉秀
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二等
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34
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師范認(rèn)證背景下英語(yǔ)專業(yè)“四維驅(qū)動(dòng)?三育一化”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐
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禹逸群
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二等
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35
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地方本科高校舞蹈專業(yè)“舞蹈+”課程體系的創(chuàng)新與實(shí)踐
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高潔
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二等
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