序號
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項 目 名 稱
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主持人
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所在單位
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擬推薦類別
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1
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新文科背景下地方本科院校財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
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楊懷宏
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商學(xué)院
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普通教育重點(diǎn)
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2
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新農(nóng)科背景下地方高校園藝專業(yè)科教融合人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐
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朱明濤
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農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院
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普通教育重點(diǎn)
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3
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基于OBE理念的《流體力學(xué)》課程混合式教學(xué)研究與實(shí)踐
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曾稀
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能源與機(jī)電工程學(xué)院
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普通教育重點(diǎn)
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4
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工科專業(yè)研賽創(chuàng)協(xié)同育人模式改革研究
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胡東
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能源與機(jī)電工程學(xué)院
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普通教育重點(diǎn)
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5
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新農(nóng)科背景下地方本科院校植物生產(chǎn)類專業(yè)“三雙七段五模塊”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐
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劉顯軍
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農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院
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普通教育重點(diǎn)
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6
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本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入地方高校美術(shù)教學(xué)的研究與實(shí)踐
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左玉潔
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美術(shù)與設(shè)計學(xué)院
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普通教育重點(diǎn)
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7
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新時代湖南省高校足球課堂教學(xué)質(zhì)量評價研究
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楊嶺
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體育學(xué)院
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普通教育重點(diǎn)
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8
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新工科建設(shè)背景下電子信息工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究
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侯周國
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信息學(xué)院
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普通教育重點(diǎn)
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9
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師范專業(yè)認(rèn)證背景下物理教育專業(yè)“五星”人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
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唐淑紅
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信息學(xué)院
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普通教育重點(diǎn)
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10
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基于VR技術(shù)的機(jī)械類專業(yè)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)模式研究
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廖湘平
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能源與機(jī)電工程學(xué)院
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普通教育一般
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11
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基于工程教育認(rèn)證的《粉體工程》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐
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李晶
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教務(wù)處
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普通教育一般
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12
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新工科背景下地方高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究——以湖南人文科技學(xué)院為例
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胡楚然
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信息學(xué)院
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普通教育一般
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13
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師范專業(yè)認(rèn)證背景下地方本科院校數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐
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史衛(wèi)娟
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數(shù)學(xué)與金融學(xué)院
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普通教育一般
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14
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基于線上線下混合式教學(xué)模式的《中國法律史》課程教學(xué)改革與應(yīng)用
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李晶
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法學(xué)院
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普通教育一般
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15
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校企聯(lián)盟視域下地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)改革與實(shí)踐
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龍雨
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商學(xué)院
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普通教育一般
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16
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基于鄉(xiāng)村振興的傳統(tǒng)體育教育機(jī)制創(chuàng)新與路徑改革研究——以湘中梅山武術(shù)為例
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楊志華
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體育學(xué)院
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普通教育一般
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17
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“新文科”視域下思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的探索與實(shí)踐
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孫樹文
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馬克思主義學(xué)院
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普通教育一般
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18
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“聚焦關(guān)鍵技術(shù)，跨界交叉融合”先進(jìn)陶瓷現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院專業(yè)課程群的建設(shè)與實(shí)踐
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田修營
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材料與環(huán)境工程學(xué)院
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普通教育一般
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19
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師范專業(yè)認(rèn)證背景下地方高?！队⒄Z課程與教學(xué)論》課程教學(xué)改革與實(shí)踐
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李兵
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外國語學(xué)院
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普通教育一般
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20
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VR沉浸式教學(xué)在高校思政課教學(xué)中的探索與實(shí)踐
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劉輝玲
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馬克思主義學(xué)院
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普通教育一般
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21
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基于學(xué)科競賽的計算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究
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龔翱
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信息學(xué)院
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普通教育一般
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22
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“師范專業(yè)認(rèn)證”背景下學(xué)前教育專業(yè)課程案例教學(xué)的實(shí)踐探究
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曹婷婷
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教育學(xué)院
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普通教育一般
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23
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核心素質(zhì)視域下音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生表演能力培養(yǎng)“二三一”模式的構(gòu)建與實(shí)踐
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唐博
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音樂舞蹈學(xué)院
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普通教育一般
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24
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新工科背景下全程導(dǎo)師制驅(qū)動“思教產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”有機(jī)融合的人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與探索
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李克文
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材料與環(huán)境工程學(xué)院
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普通教育一般
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25
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“六位一體”全面發(fā)展——實(shí)踐指導(dǎo)下的地方高校音樂學(xué)課育人體系構(gòu)建
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唐亞平
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音樂舞蹈學(xué)院
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普通教育一般
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“雙創(chuàng)”背景下地方本科院校通信工程專業(yè)“三師型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)路徑研究
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劉懿
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信息學(xué)院
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普通教育一般
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27
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一流專業(yè)建設(shè)背景下“強(qiáng)化應(yīng)用能力突顯漢文特色”的現(xiàn)代漢語教學(xué)改革研究
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姜珍婷
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文學(xué)院
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普通教育一般
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28
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基于語料庫的商務(wù)翻譯案例式課堂教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究
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劉曉東
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外國語學(xué)院
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普通教育一般
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29
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以“一懂兩愛”鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“一中心、兩主體、四融合”涉農(nóng)專業(yè)思政育人體系構(gòu)建研究
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白婧
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農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院
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課程思政重點(diǎn)
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30
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專業(yè)認(rèn)證背景下課程思政協(xié)同建設(shè)模式與教學(xué)效果評價體系研究
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李艷
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質(zhì)量監(jiān)控與發(fā)展規(guī)劃處
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課程思政重點(diǎn)
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31
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工程認(rèn)證背景下融入地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)資源的課程思政實(shí)踐探索——以《特種陶瓷》課程為例
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胡繼林
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材料與環(huán)境工程學(xué)院
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課程思政一般
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32
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基于職業(yè)道德與倫理教育的《審計基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》課程思政改革研究
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鄧楚瑤
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商學(xué)院
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課程思政一般
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33
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工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下能動專業(yè)課程思政體系構(gòu)建與實(shí)踐研究
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黎嬌
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能源與機(jī)電工程學(xué)院
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課程思政一般
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34
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《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）》視域下中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育模式的構(gòu)建與實(shí)踐
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盛萍
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體育學(xué)院
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繼續(xù)教育一般
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35
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新文科視域下成人教育經(jīng)管類專業(yè)課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐
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肖卉
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商學(xué)院
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繼續(xù)教育一般
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36
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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語課程思政的實(shí)踐路徑
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周建良
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外國語學(xué)院
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公共英語一般
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37
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新文科背景下大學(xué)英語泛讀教學(xué)改革與實(shí)踐
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鄭婧婧
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外國語學(xué)院
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公共英語一般
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