湖南人文科技學(xué)院教務(wù)處
關(guān)于2019年教學(xué)改革研究項(xiàng)目實(shí)施工作的
通 知
校屬各單位、各部門：
根據(jù)湖南省教育廳《關(guān)于2019年普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目實(shí)施工作的通知》(湘教通〔2019〕183號)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校決定開展2019年教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)、中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、總體要求
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題，以全面深化教學(xué)改革為重點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校教師和教學(xué)管理工作者，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，緊緊圍繞現(xiàn)階段重點(diǎn)任務(wù)和重要教學(xué)環(huán)節(jié)存在的突出問題，積極開展理論研究和改革實(shí)踐，大膽探索改革人才培養(yǎng)模式、課程改革（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式改革），推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)和質(zhì)量監(jiān)控等的新思路、新舉措，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教改項(xiàng)目設(shè)置
2019年教學(xué)改革項(xiàng)目分兩個(gè)級別，即省級和校級。
1、省級教學(xué)改革研究項(xiàng)目分為普通教育項(xiàng)目、繼續(xù)教育項(xiàng)目、公共英語項(xiàng)目和其他項(xiàng)目；
2、校級教學(xué)改革項(xiàng)目分重點(diǎn)教改項(xiàng)目和“課程思政”教育教學(xué)改革研究專項(xiàng)（一般項(xiàng)目）。
為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道育人作用，使得各類課程與思想政治理論課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)。落實(shí)全員育人、全過程育人、全方位育人，把立德樹人融入課堂教學(xué)建設(shè)各環(huán)節(jié)，從2019年開始設(shè)立“課程思政”教育教學(xué)改革專項(xiàng)，“課程思政”教育教學(xué)改革研究專項(xiàng)按校級一般教改項(xiàng)目對待。
三、項(xiàng)目申報(bào)
（一）立項(xiàng)數(shù)量
1、校級立項(xiàng)數(shù)量
2019年校級教改項(xiàng)目計(jì)劃立項(xiàng)103個(gè)，其中重點(diǎn)48項(xiàng)，一般 55項(xiàng)，具體立項(xiàng)數(shù)量分配見表1。
表1：2019年教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量分配表
學(xué)院名稱 |
職工 人數(shù) |
本科 專業(yè)數(shù) |
校級項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量 |
總數(shù)量 |
重點(diǎn)項(xiàng)目數(shù) |
一般項(xiàng)目數(shù)（課程思政專項(xiàng)） |
備注 |
馬克思主義學(xué)院 |
37 |
1 |
4 |
2 |
2 |
含公共課 |
法學(xué)院 |
31 |
2 |
4 |
2 |
2 |
? |
文學(xué)院 |
45 |
3 |
6 |
3 |
3 |
? |
外國語學(xué)院 |
86 |
2 |
7 |
4 |
3 |
含公共課 |
商學(xué)院 |
64 |
6 |
9 |
3 |
6 |
? |
教育學(xué)院 |
35 |
4 |
5 |
2 |
3 |
學(xué)前教育專業(yè)按1個(gè)專業(yè)計(jì)算 |
音樂舞蹈學(xué)院 |
68 |
3 |
7 |
4 |
3 |
? |
美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 |
64 |
5 |
8 |
3 |
5 |
? |
數(shù)學(xué)與金融學(xué)院 |
42 |
3 |
6 |
2 |
4 |
含公共課 |
能源與機(jī)電工程學(xué)院 |
67 |
4 |
7 |
3 |
4 |
? |
材料與環(huán)境工程學(xué)院 |
46 |
4 |
6 |
2 |
4 |
? |
信息學(xué)院 |
99 |
6 |
12 |
5 |
7 |
含公共課 |
體育學(xué)院 |
68 |
3 |
8 |
4 |
4 |
含公共課 |
農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院 |
71 |
4 |
8 |
4 |
4 |
? |
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院 |
13 |
? |
2 |
1 |
1 |
公共課 |
機(jī)關(guān)教輔單位 |
? |
? |
4 |
4個(gè)以內(nèi) |
? |
? |
合計(jì) |
836 |
50 |
103 |
48 |
55 |
? |
說明：本表中的本科專業(yè)數(shù)為2019年招生的本科專業(yè)數(shù)，重點(diǎn)項(xiàng)目數(shù)按學(xué)院職工人數(shù)（不含工勤人員）的5%計(jì)算，“課程思政”專項(xiàng)數(shù)按專業(yè)數(shù)加公共課計(jì)算。
2、省級立項(xiàng)數(shù)量
2019年學(xué)校推薦到湖南省教育廳的教改項(xiàng)目名額為：普通教育項(xiàng)目26項(xiàng)，成人教育項(xiàng)目2項(xiàng)，公共外語項(xiàng)目2項(xiàng)。需要申報(bào)省級其它類型項(xiàng)目的請從相應(yīng)省級教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和精品課程建設(shè)專家委員會(huì)、相關(guān)學(xué)會(huì)或省就業(yè)指導(dǎo)中心申報(bào)。
（二）申報(bào)要求
1. 重點(diǎn)課題申報(bào)要求
（1）項(xiàng)目面向?qū)W校在編在崗教師和教學(xué)管理工作者，申請人應(yīng)具有良好的政治思想素質(zhì)和開展相應(yīng)項(xiàng)目研究與改革實(shí)踐的能力，省級項(xiàng)目申請人一般應(yīng)具備講師及以上職稱，校級項(xiàng)目申請人一般應(yīng)具備講師及以上職稱或碩士及以上學(xué)位。
（2）各單位要廣泛發(fā)動(dòng)教師申報(bào)，申報(bào)的項(xiàng)目中教學(xué)一線教師主持的項(xiàng)目應(yīng)占2/3以上（一線教師是指在高校從事一線教學(xué)的專任教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校行政部門工作人員不屬此列）
（3）申請人年度只能申報(bào)主持一個(gè)項(xiàng)目，原則上應(yīng)組成課題組申報(bào)，課題組成員一般不超過5人。申請人年度申報(bào)主持和參與的項(xiàng)目不超過2項(xiàng)。項(xiàng)目主持人已承擔(dān)省級或校級教改項(xiàng)目尚未正式結(jié)題的，或因主持項(xiàng)目未按時(shí)結(jié)題被學(xué)校通報(bào)在禁報(bào)期內(nèi)的此次不得申報(bào)新的項(xiàng)目。
（4）申請者不能重復(fù)申報(bào)與歷年已立項(xiàng)項(xiàng)目相似或相近，且沒有取得重要突破的研究項(xiàng)目。
（5）重點(diǎn)教改項(xiàng)目的研究期限一般不得超過3年。
2.“課程思政”教育教學(xué)改革專項(xiàng)申報(bào)要求
（1）項(xiàng)目面向?qū)W校在編在崗的教師，申請人應(yīng)具有良好的政治思想素質(zhì)和開展相應(yīng)項(xiàng)目研究與改革實(shí)踐的能力，且擔(dān)任該課程教學(xué)兩次以上。
（2）該項(xiàng)目的申報(bào)不受其它已申報(bào)立項(xiàng)項(xiàng)目限制：主持有在研的省級或校級教研項(xiàng)目均可申報(bào)“課程思政”教育教學(xué)改革研究專項(xiàng)。但因主持項(xiàng)目未按時(shí)結(jié)題被學(xué)校通報(bào)在禁報(bào)期內(nèi)的此次不得申報(bào)。
（3）每個(gè)本科專業(yè)限報(bào)一門，且所申報(bào)課程必須是本專業(yè)的專業(yè)必修課。開設(shè)全校性的公共課程的學(xué)院可以報(bào)1門公共課程開展課程思政的教學(xué)改革研究。
（4）“課程思政”教育教學(xué)改革專項(xiàng)的研究期限不得超過1年。
（5）機(jī)關(guān)教輔單位教師申報(bào)的“課程思政”教育教學(xué)改革專項(xiàng)統(tǒng)一歸口到相關(guān)學(xué)院進(jìn)行申報(bào)。
(三)研究范圍
1、申報(bào)重點(diǎn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目主要圍繞以下主題開展研究與實(shí)踐:
（1）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。研究內(nèi)容主要包括教師教書育人職責(zé)的落實(shí)、教書育人方法和方式的研究與實(shí)踐、課程思政研究與實(shí)踐等。
（2）提高人才培養(yǎng)能力。研究內(nèi)容主要包括本科教育基礎(chǔ)地位的落實(shí)、教學(xué)條件的保障、教學(xué)科研互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)等。
（3）一流本科專業(yè)建設(shè)。研究內(nèi)容主要包括一流本科專業(yè)的建設(shè)、各類卓越拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐等。
（4）課程和教材建設(shè)。研究內(nèi)容主要包括五大“金課”（線上、線上線下混合式、線下、虛擬仿真和社會(huì)實(shí)踐 “金課”）的建設(shè)與應(yīng)用的理論研究與實(shí)踐、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的優(yōu)化、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程建設(shè)和馬克思主義理論教育的強(qiáng)化、教材建設(shè)與“馬工程”教材的使用等。
（5）本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。研究內(nèi)容主要包括本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的研究與實(shí)踐等。
（6）應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)。研究內(nèi)容主要包括與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革、課堂教學(xué)及考試評價(jià)改革、產(chǎn)學(xué)研政聯(lián)合培養(yǎng)人才等。
（7）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。研究內(nèi)容主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理改革等。
（8）校企合作產(chǎn)教融合。研究內(nèi)容主要包括實(shí)踐教學(xué)體系改革、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、高校教師與行業(yè)企業(yè)、實(shí)務(wù)部門專家互聘和聯(lián)合編寫教材、教學(xué)案例等。
（9）新工科、新農(nóng)科、新文科、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的研究與實(shí)踐。研究內(nèi)容主要包括新工科、新農(nóng)科、新文科、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的改革新理念、學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的新模式、教育教學(xué)的新質(zhì)量、分類培養(yǎng)的新體系等。
（10）信息技術(shù)與教學(xué)的融合。研究內(nèi)容主要包括在線開放課程建設(shè)、優(yōu)質(zhì)課程資源共享機(jī)制建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教室環(huán)境下的教學(xué)方法改革和教學(xué)評價(jià)等。
（11）教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。研究內(nèi)容主要包括學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)、專業(yè)認(rèn)證、課程評價(jià)、考試評價(jià)和評價(jià)體系的智能化等。
（12）教學(xué)管理研究與實(shí)踐。研究內(nèi)容主要包括教學(xué)計(jì)劃、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教材選用、學(xué)籍管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、專升本等。
2、申報(bào)“課程思政”教學(xué)改革研究專項(xiàng)主要圍繞以下主題開展研究與實(shí)踐:
（1）如何設(shè)計(jì)、構(gòu)建一套融知識傳授、能力培養(yǎng)和育人為一體（簡稱“三位一體”）的課程教學(xué)方案。
（2）如何在學(xué)時(shí)壓縮、內(nèi)容精講的大背景下，突破學(xué)時(shí)限制，提升課程思政的融入內(nèi)容、深度和廣度。
（3）如何整合和凝練專業(yè)課程中的育人資源和教學(xué)案例，構(gòu)建、設(shè)計(jì)一系列自然、巧妙的課堂教學(xué)育人結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。
（4）如何充分利用現(xiàn)有教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出行之有效的教學(xué)組織形式和課程教學(xué)模式，確保專業(yè)知識與思政育人目標(biāo)相得益彰。
（5）如何進(jìn)一步完善基于協(xié)同育人理念實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，以課程實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人理念為導(dǎo)向，以大學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)為基礎(chǔ)，優(yōu)化課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法。
(四)項(xiàng)目任務(wù)
1．重點(diǎn)教改項(xiàng)目通過組織項(xiàng)目研究與實(shí)踐，達(dá)到以下目標(biāo)任務(wù):
（1）改進(jìn)和完善與各類型高校辦學(xué)定位相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式；
（2）豐富和完善教育教學(xué)體系；
（3）探索和完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)機(jī)制；
（4）改革和豐富課程教學(xué)方式方法；
（5）完善教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系和評價(jià)方法。
（6）加強(qiáng)教學(xué)管理。
2、“課程思政”教學(xué)改革研究專項(xiàng)通過組織項(xiàng)目研究與實(shí)踐，達(dá)到以下目標(biāo)任務(wù):
（1）具備“知識傳授、能力培養(yǎng)和育人為一體”的三位一體的教學(xué)方案。
（2）整合和凝練專業(yè)課程中的育人資源，構(gòu)建、設(shè)計(jì)一系列自然、巧妙的課堂教學(xué)育人結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)。
（3）優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出行之有效的教學(xué)組織形式和課程教學(xué)模式，確保專業(yè)知識與思政育人目標(biāo)相得益彰，將思想政治教育融入課程教學(xué)。
(五)項(xiàng)目要求
項(xiàng)目研究與改革應(yīng)具備方向性、科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、實(shí)用性。
1．方向性。項(xiàng)目符合教育發(fā)展改革方向，符合研究范圍中的選題要求。
2．科學(xué)性。項(xiàng)目研究目標(biāo)明確，有較好的研究和改革實(shí)踐基礎(chǔ)，研究力量較強(qiáng)。項(xiàng)目研究設(shè)計(jì)科學(xué)合理，遵循教育教學(xué)規(guī)律，反映教改項(xiàng)目立項(xiàng)的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)教育改革發(fā)展新要求，改革路線清晰，改革舉措切實(shí)可行。
3．實(shí)踐性。項(xiàng)目注重實(shí)際應(yīng)用，注重理論研究與改革實(shí)踐的結(jié)合，研究方法和實(shí)踐途徑可行。
4．創(chuàng)新性。項(xiàng)目在理論研究和實(shí)踐改革上具備一定的創(chuàng)新性。近3年已有相同或相近立項(xiàng)項(xiàng)目，相比之下沒有明顯創(chuàng)新的申報(bào)項(xiàng)目原則上不再重復(fù)立項(xiàng)。
5．實(shí)用性。項(xiàng)目預(yù)期成果對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和改善教學(xué)管理有指導(dǎo)作用和推廣應(yīng)用價(jià)值，項(xiàng)目完成后可在一定范圍內(nèi)發(fā)揮示范輻射作用。
四、項(xiàng)目評審
（一）學(xué)院層面的評審
1. 各學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（人數(shù)為7人左右）為學(xué)院申報(bào)項(xiàng)目評審機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對各學(xué)院的申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行評審，確定校級思政專項(xiàng)和推薦校級重點(diǎn)項(xiàng)目。
2.評審時(shí)要求申請者所報(bào)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)與其身份相對應(yīng)，對項(xiàng)目面向與申請者身份不符的項(xiàng)目實(shí)行一票否決。
5.各學(xué)院對申報(bào)項(xiàng)目必須實(shí)行差額評審，嚴(yán)禁出現(xiàn)“等額申報(bào)、等額立項(xiàng)”的情況，一旦出現(xiàn)，取消該學(xué)院的立項(xiàng)指標(biāo)。
6.各學(xué)院在6月24號之前完成校級重點(diǎn)項(xiàng)目推薦評審，并將評審結(jié)果報(bào)教務(wù)處。
7. 各學(xué)院在6月30號之前完成校級“課程思政”教育教學(xué)改革專項(xiàng)項(xiàng)目的評審，并將評審結(jié)果報(bào)教務(wù)處。
8.外國語學(xué)院對推薦省級公共外語項(xiàng)目進(jìn)行評審，并將評審結(jié)果于6月24號之前報(bào)教務(wù)處。
（二）機(jī)關(guān)教輔單位人員申報(bào)項(xiàng)目及省級繼續(xù)教育項(xiàng)目的申報(bào)評審
1.機(jī)關(guān)教輔單位人員申報(bào)的校級重點(diǎn)項(xiàng)目由教務(wù)處組織初評及推薦。
2.省級繼續(xù)教育項(xiàng)目單獨(dú)向教務(wù)處申報(bào)，由教務(wù)處組織評審及推薦。
（三）學(xué)校層面的評審
1. 教務(wù)處組織專家對評出的校級思政專項(xiàng)進(jìn)行審定。
2. 學(xué)校于6月27日對已評出的校級重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行再次評審并擇優(yōu)推薦申報(bào)省級項(xiàng)目。
（四）公示
對評審?fù)扑]結(jié)果予以公示，公示時(shí)間為6月28日-7月4日，并開通監(jiān)督舉報(bào)電話和郵箱,公示無異議后上報(bào)省教育廳。
五、中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收
1. 中期檢查
（1）檢查對象
第一類：2017年立項(xiàng)的省、校級教改項(xiàng)目必須開展中期檢查；
第二類：2017年以前立項(xiàng)的且在研未接受過中期檢查的省級和校級教改項(xiàng)目必須補(bǔ)充開展中期檢查；
第三類：2018年申報(bào)的省級和校級項(xiàng)目，按照申報(bào)時(shí)的研究期間，已經(jīng)完成了相關(guān)研究工作的項(xiàng)目可以參與本次中期檢查。
（2）檢查結(jié)論
教改項(xiàng)目中期檢查結(jié)論分優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四種，凡不參加中期檢查的項(xiàng)目直接確定為不合格。對中期檢查不合格的項(xiàng)目學(xué)校發(fā)文終止資助，且申請者2年以內(nèi)不準(zhǔn)申報(bào)教改項(xiàng)目。對中期檢查基本合格的項(xiàng)目限期整改，暫時(shí)凍結(jié)其后續(xù)經(jīng)費(fèi)，直到檢查合格為止，才允許使用后續(xù)經(jīng)費(fèi)。
（3）對拒不參加中期檢查的省級和校級教改項(xiàng)目一律按中期檢查不合格處理。
2. 結(jié)題驗(yàn)收
本次僅開展省級教學(xué)改革研究項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收；校級教改結(jié)題項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收安排在12月份進(jìn)行，具體時(shí)間另行通知。
2016年及2016年以前立項(xiàng)的省級教改項(xiàng)目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須接受結(jié)題驗(yàn)收工作，不能按期結(jié)題的項(xiàng)目需要并僅能申請延期一年結(jié)題，請各單位督促相關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人做好結(jié)題工作。
六、項(xiàng)目材料要求
1．校級教改材料要求
（1）申報(bào)材料：申請者須填寫《2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請書》（一式二份，附件1.1），或填寫《2019年湖南人文科技學(xué)院“課程思政”教育教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)書》（一式二份，附件1.2），各二級學(xué)院評審后填寫好《2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目申報(bào)評審結(jié)果匯總表》（附件1.3），被推薦立項(xiàng)的申報(bào)書及匯總表由所在學(xué)院統(tǒng)一報(bào)教務(wù)處。
（2）中期檢查材料：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須填寫《 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目中期報(bào)告書》（一式二份，附件1.4），各二級學(xué)院檢查后填寫《 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目中期檢查結(jié)果匯總表》（附件1.5），以上材料由學(xué)院統(tǒng)一報(bào)教務(wù)處。
2.省級教改項(xiàng)目的材料要求
（1）申報(bào)材料：項(xiàng)目申請者須填寫《2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請書》（一式二份，見附件2.1，公共英語項(xiàng)目一式四份），每個(gè)項(xiàng)目用一個(gè)文件袋裝好，并在紙袋外貼上項(xiàng)目申請書封頁復(fù)印件。并填寫《2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請匯總表》（見附件2.4），以上材料待學(xué)校評審確定推薦后由各學(xué)院統(tǒng)一報(bào)教務(wù)處。
（2）中期檢查材料：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫《2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目中期報(bào)告書》（一式二份，附件2.2）交由各學(xué)院，各學(xué)院填寫好相應(yīng)的匯總表（附件2.5），以上材料由各單位統(tǒng)一報(bào)教務(wù)處。
（3）結(jié)題材料：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人須填寫《湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書》（附件2.3），并提供以下材料：項(xiàng)目申請書復(fù)印件、成果主件及附件（反映成果的教學(xué)方案、論文等）、研究工作總結(jié)報(bào)告、實(shí)踐效果評議材料（項(xiàng)目結(jié)題材料不退，請自行留存?zhèn)浞荩?。?xiàng)目結(jié)題報(bào)告書一式二份，結(jié)題附件一份，每個(gè)項(xiàng)目用一個(gè)文件袋裝好，并在紙袋外貼上項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書封頁復(fù)印件。各學(xué)院填寫好《湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)題匯總表》（附件2.6），所有結(jié)題材料均以學(xué)院為單位統(tǒng)一匯總報(bào)送到教務(wù)處。
（5）為配合省教育廳對歷年省級教改項(xiàng)目成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，請各學(xué)院統(tǒng)計(jì)2015-2018年各年度省級教改立項(xiàng)項(xiàng)目截止填表日取得的成果并填寫《湖南省普通高等學(xué)校教改項(xiàng)目成果統(tǒng)計(jì)表》（見附件2.7），由學(xué)院統(tǒng)一匯總后報(bào)送教務(wù)處。
以上材料紙質(zhì)稿（全部雙面打?。┘跋鄳?yīng)的電子文檔請各單位于2019年6月24日前（課程思政專項(xiàng)申報(bào)材料和校級項(xiàng)目的中期檢查材料于7月1日前）報(bào)送至教務(wù)處。聯(lián)系人：田密；電子文檔請發(fā)送到191231748@qq.com。
七、項(xiàng)目管理要求
1．教改項(xiàng)目繼續(xù)實(shí)行分級管理。學(xué)校層面由教務(wù)處負(fù)責(zé)校級重點(diǎn)項(xiàng)目擇優(yōu)推薦省級教改項(xiàng)目的評審、省級項(xiàng)目的中期檢查和結(jié)題工作，并負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)教輔單位人員申報(bào)的校級項(xiàng)目的評審；各學(xué)院負(fù)責(zé)所在學(xué)院的校級教改項(xiàng)目（重點(diǎn)和一般）的評審?fù)扑]、中期檢查和結(jié)題工作。
2.各二級學(xué)院要強(qiáng)化對教改項(xiàng)目的實(shí)施過程管理，認(rèn)真組織教改項(xiàng)目的申報(bào)、中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收工作，教務(wù)處對各二級學(xué)院的教改項(xiàng)目的管理進(jìn)行督查，不定期派專人參與進(jìn)行現(xiàn)場的匯報(bào)與檢查。對項(xiàng)目管理不到位、結(jié)題驗(yàn)收不及時(shí)的學(xué)院，將減少一下年度立項(xiàng)數(shù)量。
3.校級重點(diǎn)項(xiàng)目和省級項(xiàng)目不重復(fù)資助，按就高的原則進(jìn)行資助。
附件1. 校級教改項(xiàng)目表格
1.1 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請書
1.2 2019年湖南人文科技學(xué)院“課程思政”教育教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)書
1.3 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目申報(bào)評審結(jié)果匯總表
1.4 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目中期報(bào)告書
1.5 2019年湖南人文科技學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目中期檢查結(jié)果匯總表
附件2. 省級教改項(xiàng)目表格
2.1 2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請書
2.2 2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目中期報(bào)告書
2.3 湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告書
2.4 2019年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目申請匯總表
2.5 2019年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目中期檢查結(jié)果匯總表
2.6 湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目結(jié)題匯總表
2.7 湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目成果統(tǒng)計(jì)表
附件3：湖南省教育廳《關(guān)于2019年普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目實(shí)施工作的通知》(湘教通〔2019〕183號)
湖南人文科技學(xué)院
2019年 6 月 12 日
