2024年8月8日下午，南京工程學(xué)院高玉壘博士受邀來院在校圖書館第二會議室舉行了題為“積極心理學(xué)視角下學(xué)業(yè)情緒對學(xué)業(yè)成績的影響機制”的學(xué)術(shù)講座。教育學(xué)院心理學(xué)專業(yè)在校全體教師和其它專業(yè)對主題感興趣的老師聆聽了講座，此外由教育學(xué)院承擔(dān)的國培項目培訓(xùn)班學(xué)員（婁底市農(nóng)村義務(wù)教育初中心理健康教育骨干教師培訓(xùn)）也應(yīng)邀參加了講座。講座由教育學(xué)院院長蔣冰清教授主持。
高玉壘博士首先從積極心理學(xué)和學(xué)業(yè)情緒兩個角度，介紹了目前在心理學(xué)研究和教學(xué)實踐中的有關(guān)背景；緊接著為大家介紹了積極心理學(xué)和學(xué)業(yè)情緒的基本情況，講解了兩者的起源，內(nèi)涵，分類等。 重點從“學(xué)業(yè)情緒前因后果的相互聯(lián)系”和“拓展建構(gòu)理論”兩個理論研究出發(fā)，說明了學(xué)業(yè)情緒對學(xué)習(xí)成績的影響機制，讓大家了解到積極情緒能夠作用于學(xué)生的注意、認知和行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和個體發(fā)展產(chǎn)生重要影響。 最后高博士以大學(xué)生英語競賽中的心流與逆心流體驗為例，從理論基礎(chǔ)談到結(jié)果分析，深入地分析了積極情緒對學(xué)業(yè)活動的作用機制，引發(fā)了在座教師們的深入思考。
來自新化榮華鄉(xiāng)天華中學(xué)的國培班老師王佳有感而發(fā)，向大家分享了自己教學(xué)生涯中利用積極心理學(xué)知識激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的案例，在她的積極鼓勵下，學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)〉昧孙@著效果，使得在座的老師們深刻認識到了積極情緒所能產(chǎn)生的重要效益，讓大家意識到在日常教學(xué)中最理想的狀態(tài)應(yīng)該是老師寓教于樂，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，要讓積極情緒在教學(xué)過程中流動，實現(xiàn)學(xué)業(yè)成績的不斷提升，而如何將積極情緒的作用落實到常規(guī)的教學(xué)活動當(dāng)中，如何去對消極情緒進行心理干預(yù)，這也應(yīng)是一線教師應(yīng)該仔細思考的問題。
高玉壘博士的講座內(nèi)容貼近學(xué)科前沿，深入淺出，具有較強的實踐指導(dǎo)意義，為與會人員提供了一場精彩的高質(zhì)量的學(xué)術(shù)講座，讓在座的各位受益匪淺，受到了大家的熱烈歡迎。
(圖/文：胡小蘭、李國強；一審：王旭紅；二審：李國強；三審：蔣冰清)
