2017月19日，英國南開夏大學(xué)的喬安妮博士（Dr Joanne. Doherty）應(yīng)湖南人文科技學(xué)院人文大講壇的邀請，為教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以及喜愛早期教育的老師做了《英國早期教育概況》的學(xué)術(shù)講座，報告中深入分析英國政策和制度的歷史發(fā)展、當(dāng)代英國學(xué)前教育改革重點和早期教育課程改革的理論依據(jù)。
喬安妮博士首先從事歷史發(fā)展的角度，分析了英國學(xué)前教育改革的脈絡(luò)，分別解讀了了1908年的《阿克蘭報告》（the Acland Report）、1918年的《教育法案》、1933年的《哈多報告》（Hadow Report）,1967年的《普洛登報告》（Plowden Report ）、1990年的《朗博爾德報告《（ Rumbold Report），2008的《早期教育基礎(chǔ)階段》（Early Years Foundation Stage）等法案，強(qiáng)調(diào)了英國早期教育在不同歷史時期的改革重點和難點，從而推斷出當(dāng)代英國早期教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。然后，著重解釋了英國當(dāng)代的學(xué)前教育政策《早期教育基礎(chǔ)階段》（Early Year Foundation Stage）政策中的早期教育改革的關(guān)鍵點：早期教育的時間是0-5歲，，孩子是通過玩和探究來學(xué)習(xí)的、課程設(shè)置是基于兒童的需求和興趣， 要為孩子的有效學(xué)習(xí)提供安全和關(guān)愛的環(huán)境，強(qiáng)化孩子的積極行為。最后，解釋英國制定當(dāng)代學(xué)前教育政策和實施實踐的理論基礎(chǔ)，主要是自然主義學(xué)派中的經(jīng)典學(xué)前教育理論，特別介紹蒙臺梭利、裴斯泰洛齊、歐文的學(xué)前教育的經(jīng)典思想。喬安妮博士講完之后，學(xué)生踴躍發(fā)言，提出了很多問題，喬安妮博士分別做了回答。
在短短了2個小時的講座中，信息量很大，喬安妮博士借助于學(xué)前教育政策的變化，著重分析早期教育改革的關(guān)鍵部分，并且還分析教育改革的緣由和理論依據(jù)，使學(xué)生知其然，并且知其所以然，了解英國早期教育的歷史變遷的規(guī)律，以及當(dāng)代早期教育中的關(guān)鍵點.
(趙艷紅供稿）
