3月26日下午第7節(jié)，馬克思主義學(xué)院中國近現(xiàn)代史綱要教研室彭素娥老師于致遠(yuǎn)樓101開展了第一堂面向?qū)W生的題為《新文化運動的歷史回響》的公開課。
課程伊始，彭老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地核查了學(xué)生出勤情況，并引導(dǎo)學(xué)生將手機統(tǒng)一存放至教室前的收納袋中。值得關(guān)注的是，前排出勤率高達(dá)100%，學(xué)生精神飽滿，課堂紀(jì)律良好，為教學(xué)活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。課程以一段精選的《覺醒年代》影視片段導(dǎo)入，迅速點燃了學(xué)生的興趣。在講授過程中，彭老師以陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》的歷程為線索，穿插胡適、魯迅、李大釗、錢玄同等代表人物的事跡，通過鮮活的故事和生動的語言，將學(xué)生帶入百年前的思想激蕩現(xiàn)場。課堂中，學(xué)生或凝神傾聽，或會心微笑，情境化教學(xué)顯著增強了歷史課堂的感染力。 課后，教研室組織了專題評課活動。聽課教師一致認(rèn)為，本節(jié)課教學(xué)亮點突出，多媒體資源運用得當(dāng)，問題設(shè)計兼具學(xué)術(shù)性與啟發(fā)性，敘事生動貼近學(xué)生認(rèn)知。
3月29日下午第7節(jié)，陳琳老師開展了第二堂面向教師的題為《新文化運動的思想啟蒙之路》的公開課。
陳老師以“由辛亥革命喚起的希望與民國初年中國社會的黑暗之間形成的巨大的落差，這巨大的落差是指什么？”展開教學(xué)，通過“新文化運動如何突破傳統(tǒng)桎梏？”“為何說白話文運動是思想啟蒙的鑰匙？”“知識分子群體如何塑造現(xiàn)代文化認(rèn)同？”等層層遞進(jìn)的問題鏈，串聯(lián)起思想史、社會史與文學(xué)史的多維視角。授課中，教師依托大量史料文獻(xiàn)與學(xué)術(shù)爭鳴案例，引導(dǎo)學(xué)生剖析《新青年》文本、白話詩改革實踐等歷史細(xì)節(jié)，既有理論深度又具現(xiàn)實關(guān)照。評課環(huán)節(jié)中，與會教師高度肯定了問題鏈教學(xué)法的創(chuàng)新價值，認(rèn)為其“以問促思”的設(shè)計有效破解了歷史課堂單向灌輸?shù)睦Ь?/span>，可以有效激發(fā)學(xué)生參與度。
本次公開課聚焦新文化運動的思想內(nèi)核，以情境式教學(xué)和問題鏈教學(xué)的不同方式，激活歷史課堂的生命力，展現(xiàn)了老師們扎實的專業(yè)功底與創(chuàng)新的教學(xué)理念，也展現(xiàn)了教研室“以研促教、教研共生”的實踐追求。教研室將繼續(xù)以教師發(fā)展共同體為載體，打磨兼具思想性、學(xué)理性與親和力的優(yōu)質(zhì)課堂，助力學(xué)生厚植家國情懷、筑牢歷史思維。（供稿人：陳琳 一審：李佩芬 二審：肖羽婷 三審：陳琳）
