我系書法學(xué)專業(yè)教師赴太原師院等高?？疾鞂W(xué)習(xí)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展

2015年6月18日，我系黨總支書記李小林率領(lǐng)書法學(xué)專業(yè)教師易俊等一行8人赴山西太原考察學(xué)習(xí)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作。

我系書法學(xué)專業(yè)教師考察隊(duì)此次考察學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對象是太原師范學(xué)院書法系。6月19日上午，考察隊(duì)一行觀看了太原師范學(xué)院新校區(qū)2015屆學(xué)生畢業(yè)展，參觀了教室、工作室，觀摩了教師現(xiàn)場教學(xué)。之后，兩校書法專業(yè)教師在太原師范學(xué)院文學(xué)院會(huì)議室召開了經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)議由太原師范學(xué)院文學(xué)院分黨委書記付建偉主持，書法系主任馬俊青教授向我們介紹了該校書法系的發(fā)展歷程和辦學(xué)特色。我系黨總支書記李小林向與會(huì)教師說明了此次考察學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，誠懇地希望辦學(xué)歷史已經(jīng)20多年的太原師范學(xué)院書法系能將他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。我系書法學(xué)教研室主任易俊介紹了我校書法學(xué)專業(yè)的基本情況和十年來取得的突出成就，提出了書法學(xué)專業(yè)發(fā)展和建設(shè)中的諸多困惑，建議兩校書法專業(yè)今后加強(qiáng)合作，共同弘揚(yáng)和繁榮書法藝術(shù)，在專業(yè)轉(zhuǎn)型新形勢中“雙贏”。接著兩校書法專業(yè)教師就人才培養(yǎng)、教學(xué)管理、教學(xué)改革、校企合作、科研建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)、獎(jiǎng)懲機(jī)制等方面進(jìn)行了廣泛、深入的探討和交流。

太原師范學(xué)院書法系設(shè)置在文學(xué)院，打通書法與漢語言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置，利用漢語言文學(xué)深邃的文化內(nèi)涵支撐書法學(xué)科的深入發(fā)展，利用書法廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)支撐漢語言文學(xué)學(xué)科的全面發(fā)展，形成了互為支撐，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展的明顯特點(diǎn)。教學(xué)上，堅(jiān)持專業(yè)培養(yǎng)上系統(tǒng)性和規(guī)范性原則，采用以教助學(xué)，互教互學(xué)的方式，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套較為完整的教學(xué)、管理、服務(wù)與實(shí)踐體系。并且繼北師大以后，建立了全國高校第二家書法博物館，在同行院校中產(chǎn)生了較大影響，被該校列為特色專業(yè)。該系專業(yè)實(shí)行分年級(jí)負(fù)責(zé)制進(jìn)行管理，學(xué)生獲獎(jiǎng)與獎(jiǎng)助學(xué)金掛鉤，學(xué)生大一修篆書、大二修隸書楷書、大三修行草書、大四全面考核，但可以同時(shí)選擇自己主攻書體。等等太原師范學(xué)院書法系這些行之有效的辦學(xué)思路與措施為我校書法學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

座談會(huì)結(jié)束后，太原師范學(xué)院文學(xué)院分黨委書記付建偉代表太原師范學(xué)院向我系書法學(xué)專業(yè)贈(zèng)送《太原師范學(xué)院書法學(xué)博物館典藏》一書以作珍藏。

6月20日上午，我校書法學(xué)專業(yè)教師考察了晉中學(xué)院美術(shù)學(xué)院，晉中學(xué)院美術(shù)學(xué)院下設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、書法三個(gè)專業(yè)，該院在宣傳專業(yè)優(yōu)勢、對接和服務(wù)社會(huì)等方面特色明顯。6月20日下午，考察隊(duì)教師拜訪了中國書法家協(xié)會(huì)教育委員會(huì)委員、山西省書法家協(xié)會(huì)副主席、著名文學(xué)家、書法家、原太原師范學(xué)院文學(xué)副院長兼書法系主任劉鎖祥教授。劉教授與考察隊(duì)一行進(jìn)行了近3個(gè)小時(shí)的親切交流，劉教授指出，書法專業(yè)要辦好，必須有明確的辦學(xué)導(dǎo)向，做“實(shí)”做“精” 做“強(qiáng)”是根本，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，另外，書法專業(yè)不同于其它專業(yè)，要量力而行，不能盲目擴(kuò)招，否則會(huì)毀了專業(yè)。他建議，書法專業(yè)的人數(shù)設(shè)置為15——20人／班最合適，如果人數(shù)太多，交流、指導(dǎo)和示范效果會(huì)很不理想。

6月21日上午，考察組一行考察雙塔美術(shù)館，美術(shù)館采取與政府和企業(yè)聯(lián)姻的辦法，運(yùn)行良好，趙鯨館長是太原師范學(xué)院書法系畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的成功典范。

李小林書記對此次考察學(xué)習(xí)十分重視。考察期間，李書記每天晚上召集考察隊(duì)教師開會(huì)到深夜，研討與布置第二天的工作內(nèi)容和分析總結(jié)考察學(xué)習(xí)所得。李小林書記要求所有參加考察的教師回校后寫出500字左右的考察學(xué)習(xí)心得，匯總整理后由教研室主任易俊在美術(shù)系教師大會(huì)上作專題考察報(bào)告。

本次考察收獲頗豐?？疾礻?duì)教師們盡管非常辛苦，但觸動(dòng)很深，啟發(fā)很多，對建設(shè)好書法專業(yè)充滿了信心。（文∕彭建成）