6月19日，湖南人文科技學(xué)院2024級數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)師生走進(jìn)婁底市美術(shù)館，以《攝影實(shí)踐（校企合作）》課程為依托，開展了一場別開生面的少兒藝術(shù)主題攝影實(shí)踐教學(xué)活動。本次實(shí)踐以“婁底印象·童夢之旅”少兒美術(shù)作品展為核心現(xiàn)場，通過觀展采風(fēng)與實(shí)拍訓(xùn)練的深度融合，探索數(shù)字影像與童真藝術(shù)的跨媒介表達(dá)新路徑。
步入展廳，“童夢之旅”少兒美術(shù)作品展以191件多元藝術(shù)作品勾勒出少年兒童的奇幻世界——水墨的氤氳、水彩的清透、版畫的厚重、剪紙的靈動，搭配立體裝置的立體敘事，191件作品風(fēng)格迥異卻共同綻放著童真魅力，鮮活展現(xiàn)了婁底少年兒童天馬行空的想象力與蓬勃的創(chuàng)造力。這場“以童眼看世界”的藝術(shù)盛宴，成為數(shù)字媒體學(xué)子鏡頭下的最佳實(shí)踐素材。
圍繞展覽主題，學(xué)生們從三個維度展開攝影創(chuàng)作實(shí)踐：在自然主題展區(qū)，面對水墨《大熊山頂峰》中層疊的山影與水彩《荷池》里暈染的光影，學(xué)生們運(yùn)用HDR拍攝技術(shù)精準(zhǔn)捕捉色彩層次，讓傳統(tǒng)水墨的“意”與數(shù)字影像的“真”碰撞出獨(dú)特質(zhì)感；在民俗主題展區(qū)，版畫《婁底老街》的斑駁肌理與剪紙《匠心婁底》的鏤空紋樣前，學(xué)生們架起微距鏡頭，以特寫記錄非遺藝術(shù)的細(xì)節(jié)紋理，為后續(xù)數(shù)字化轉(zhuǎn)譯積累創(chuàng)意素材；而在裝置藝術(shù)區(qū)，《銀河造夢局》《未來汽車樂園》等充滿幻想色彩的立體作品，則激發(fā)了學(xué)生們對空間構(gòu)圖的探索——廣角鏡頭的運(yùn)用下，裝置的層次感與互動性被放大，立體藝術(shù)的視覺敘事可能被重新詮釋。
除了技術(shù)訓(xùn)練，課程特別設(shè)置“溫情瞬間”主題拍攝環(huán)節(jié)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生們以兒童視角捕捉觀展過程中的真實(shí)互動：或是孩童踮腳觸碰畫作時眼里的星光，或是家長為孩子講解時的會心微笑，或是小作者站在自己作品前的驕傲神情……這些充滿溫度的畫面，讓學(xué)生們更深刻理解“敘事攝影”的核心——用鏡頭講述有情感的故事。
實(shí)踐尾聲，一場溫暖的“雙向奔赴”悄然發(fā)生。當(dāng)學(xué)生們留意到《紅薯熟啦！》等聚焦生活題材的作品時，主動與小作者溝通，用鏡頭記錄下他們創(chuàng)作時的質(zhì)樸模樣：沾著泥土的手指、眼角未拭去的笑意、談及作品時的興奮神情……這些影像不僅定格了藝術(shù)作品，更留存了一份珍貴的童真記憶，切實(shí)踐行了學(xué)院“藝術(shù)服務(wù)社會”的育人理念。
“孩子們的作品中充滿了原生的創(chuàng)造力，這種純粹的藝術(shù)表達(dá)反而讓我們跳出了技術(shù)的程式化思維，重新思考影像的本質(zhì)是情感傳遞?！睅ш牻處熓鏁潮硎尽W(xué)生范沖沖則在實(shí)踐筆記中寫道：“過去總覺得技術(shù)是攝影的核心，但今天看到孩子們用黏土、水彩甚至想象‘重塑未來’的熱情，突然明白——技術(shù)應(yīng)是橋梁，情感才是光。數(shù)字藝術(shù)的本源，或許就藏在這些未被雕琢的童真里?！?/p>
此次實(shí)踐不僅是一次專業(yè)技能的錘煉，更是一場關(guān)于藝術(shù)本質(zhì)的思考。當(dāng)數(shù)字技術(shù)的“冷”與少兒藝術(shù)的“熱”相遇，數(shù)媒學(xué)子用鏡頭給出了答案：技術(shù)是工具，情感是靈魂，而那些藏在畫筆與鏡頭里的童真與夢想，終將在影像中綻放永恒的光芒。
（供稿：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，一審：梁可嘉，二審：賀平，三審：陸序彥）
