5月20日上午，湖南人文科技學(xué)院外國語學(xué)院聯(lián)合婁底市楊紅初中英語網(wǎng)絡(luò)名師工作室，開展“教學(xué)評(píng)一體化”教育見習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建起“高校理論研究—地方實(shí)踐創(chuàng)新—職前素養(yǎng)培育”的育人新生態(tài)。
活動(dòng)響應(yīng)《“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》要求，針對(duì)傳統(tǒng)職前教育中思政教育與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”難題，構(gòu)建“理論建構(gòu)—實(shí)踐觀摩—反思重構(gòu)”三位一體培養(yǎng)模式，通過195名英語師范生參與見習(xí)，重點(diǎn)培育其“課程思政”系統(tǒng)化設(shè)計(jì)能力。教育部師范教育司提出的“立德樹人基因植入”要求在此得到具象化實(shí)踐。
作為湖南省課程思政示范項(xiàng)目，楊紅工作室創(chuàng)新“三維五階”教研模型：
三維目標(biāo)：語言知識(shí)、文化意識(shí)、思政價(jià)值的有機(jī)融合
五階路徑：主題解構(gòu)→素材篩選→活動(dòng)設(shè)計(jì)→評(píng)價(jià)量規(guī)→教學(xué)迭代
在示范課中，教師將《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求轉(zhuǎn)化為“中國傳統(tǒng)節(jié)日英文微視頻創(chuàng)作”項(xiàng)目，配套雙維度評(píng)價(jià)表，實(shí)現(xiàn)語言能力與文化認(rèn)同的協(xié)同發(fā)展。大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)更展現(xiàn)“任務(wù)結(jié)構(gòu)化、思維層級(jí)化”的創(chuàng)新實(shí)踐。
院校合作形成“理論——實(shí)踐”轉(zhuǎn)化閉環(huán)：
工作室開發(fā)的《課程思政評(píng)價(jià)量規(guī)》《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板》納入高校核心課程，調(diào)研顯示92%師范生重新認(rèn)知英語學(xué)科育人屬性，85%明確將設(shè)計(jì)思政融合教案。
湖南人文科技學(xué)院外國語學(xué)院教工一支部黨支部書記李兵指出，這種“實(shí)戰(zhàn)化”培養(yǎng)模式使師范生直觀理解“思政元素是教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)生要素”。
雙方規(guī)劃三項(xiàng)創(chuàng)新機(jī)制：
資源共建：開發(fā)50個(gè)主題單元的課程思政案例庫(2025年全省開放)
雙導(dǎo)師制：名師擔(dān)任高校實(shí)踐教授，教師參與課題研究
一體化評(píng)價(jià)：建立師范生思政能力認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)并銜接教師資格認(rèn)定
外國語學(xué)院英語專業(yè)教研室主任劉欣磊表示，這種“地方院校+名師工作室”協(xié)同模式，通過可復(fù)制的教學(xué)模型和教研共同體建設(shè)，為區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了可持續(xù)的人才支撐。當(dāng)課程思政從理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，每一節(jié)英語課都成為滋養(yǎng)學(xué)生精神成長的“營養(yǎng)劑”，每位師范生都成為“大思政”格局中的育人先鋒。這一創(chuàng)新實(shí)踐，為全國職前教師培養(yǎng)提供了具有借鑒價(jià)值的湖南方案。
一審：劉欣磊；二審：劉曉東；三審：張點(diǎn)
