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校際協(xié)作結(jié)碩果 數(shù)智賦能啟新程——外國語學(xué)院英語專業(yè)教研室與春華學(xué)校共建英語教學(xué)創(chuàng)新基地
2025-03-28 15:49  

為深化基礎(chǔ)教育與高校教研協(xié)同創(chuàng)新,3月27日,英語專業(yè)教研室與湖南師范大學(xué)附屬春華學(xué)校聯(lián)合舉辦“英”才施教·共筑新篇教學(xué)交流活動(dòng)。通過“校本示范課+雙師評課+高校智庫支持”模式,探索新課標(biāo)下數(shù)智技術(shù)與英語教學(xué)深度融合路徑。兩校教師代表及高校專家共40余人參與活動(dòng)。

活動(dòng)以春華學(xué)校張潔文老師執(zhí)教的英語示范課《Keep fit》拉開帷幕。張老師借助智慧黑板實(shí)時(shí)生成學(xué)情分析,結(jié)合AI互動(dòng)工具開展分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在情境化任務(wù)中提升語言運(yùn)用能力。

示范課后,英語專業(yè)教研室及婁底市初中英語楊紅網(wǎng)絡(luò)名師工作室部分核心成員組成“雙師評課團(tuán)”,從“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“技術(shù)融合創(chuàng)新性”“學(xué)生參與度”等方面展開專業(yè)點(diǎn)評。雙方教師圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)思路、課堂互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)等方面展開評課議課。

胡瑾教授指出“示范課體現(xiàn)了技術(shù)賦能教學(xué)的前瞻性,但需注意工具使用與學(xué)科與學(xué)生與教師之間的內(nèi)在聯(lián)系,賦能機(jī)制與資源適配首先是基于地域、文化、資源及師生素養(yǎng)等方面的資源建設(shè),配適先于應(yīng)用;然后有效應(yīng)用于教學(xué)又是基于先了解師生實(shí)際需求和現(xiàn)實(shí)困難后的建構(gòu),它不是單一的數(shù)智工具,它本質(zhì)上就具有一種新教育屬性,即能給教學(xué)提供技術(shù)支持減負(fù)提質(zhì),又能給教學(xué)帶來挑戰(zhàn),愈加深城鄉(xiāng)差距;優(yōu)質(zhì)資源配置多數(shù)集中在城市。所以,數(shù)智時(shí)代對于縣域教師所面臨的困難只會(huì)更多。劉欣磊主任結(jié)合課堂觀察,進(jìn)一步分享了高校在AI輔助教學(xué)方面的最新研究成果,建議加強(qiáng)動(dòng)態(tài)教學(xué);依托技術(shù)課前預(yù)學(xué),依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué),突破傳統(tǒng)的師講生聽“教教材”,由知識主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式已被AI革新,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)情選擇自己的喜愛的學(xué)得懂的內(nèi)容和形式,新課標(biāo)下的數(shù)智教育一定是因材施教,依學(xué)施教,能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異依據(jù)學(xué)生的理解導(dǎo)向生本課堂。

在問題研討環(huán)節(jié),雙方圍繞“AI工具輔助分層教學(xué)”“有效提問”兩大議題達(dá)成共識。由春華德育副校長鄔亮從資源共享開展技術(shù)應(yīng)用研究到雙向培養(yǎng)建立“規(guī)劃基于需求”的校際研修再到課題攻關(guān)聯(lián)合申報(bào)《數(shù)智驅(qū)動(dòng)以問題為導(dǎo)向的英語課堂“問題”有效性實(shí)證研究》,做了初步規(guī)劃,倡導(dǎo)教育工作者用心、用情、用愛為學(xué)生服務(wù)。

活動(dòng)尾聲,春華學(xué)校紀(jì)委書記彭瑾做了總結(jié)發(fā)言,對高校胡瑾教授為代表的專家團(tuán)專程赴春華開展有關(guān)基礎(chǔ)教育英語教學(xué)的主題研討會(huì)表示由衷的感謝,期盼兩校定期開展聯(lián)合備課與教學(xué)實(shí)踐研究。課改是教育教學(xué)永恒的主題,沒有最好,常教常新,唯有聚焦時(shí)代育人目標(biāo),前行在依學(xué)施教的生本教育路上才是學(xué)校何為。

(通訊員:楊紅/劉欣磊)

一審:劉欣磊 二審:劉曉東  三審:張點(diǎn)

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