湖南人文科技學院

農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農(nóng)業(yè)信息化

領(lǐng)域研究生培養(yǎng)方案

為促進農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域研究生在培養(yǎng)方式、課程學習、學位授予等環(huán)節(jié)的規(guī)范化，確保培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂本培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標與要求

（一）培養(yǎng)目標

農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位主要為農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研、信息服務(wù)站、涉農(nóng)IT企業(yè)等農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域管理服務(wù)部門和企業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)業(yè)務(wù)骨干、項目規(guī)劃師、項目管理師和系統(tǒng)分析師等應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。

（二）具體要求

1、通過培養(yǎng)使學生具有良好的思想素質(zhì)，樹立科學發(fā)展觀，具有認真負責、勤奮敬業(yè)的職業(yè)道德，團結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新的工作作風，能熱心于從事農(nóng)業(yè)信息化相關(guān)領(lǐng)域工作，具備適應(yīng)于艱苦工作環(huán)境的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

2、農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域?qū)I(yè)學位獲得者應(yīng)掌握農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識，以及相關(guān)的管理、人文和社會科學知識；具有創(chuàng)新意識和獨立從事農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域的研究開發(fā)、推廣應(yīng)用、管理工作的能力，能獨立擔負農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域的相關(guān)工作。

3、基本掌握一門外國語，能夠閱讀本領(lǐng)域的外文資料。

二、招生對象

招生對象主要為國民教育系列應(yīng)屆和往屆大學本科畢業(yè)生、具有本科學歷和相關(guān)工作經(jīng)歷的在職人員及本科畢業(yè)生同等學力人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習和非全日制學習兩種學習方式。

（一）全日制學習方式

學習年限一般為2年，3個學段時間完成理論課程學習，4個學段時間到農(nóng)業(yè)信息化一線或相關(guān)的涉農(nóng)IT企業(yè)輪崗進行專業(yè)實踐，并完成學位論文。特殊情況，可適當延長學習年限，但最長不得超過4年。

（二）非全日制學習方式

采取在職學習，進校不離崗的培養(yǎng)方式。學習年限一般為3年，最長不得超過5年。利用3個學段時間的周末和節(jié)假日進行授課，完成理論課程學習，在學校集中學習的時間不少于6個月，4個學段時間回學生所在單位完成專業(yè)綜合實踐和學位論文。

四、培養(yǎng)方式

結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點，按照有利于學生到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線參加專業(yè)綜合實踐和有利于理論與實踐相結(jié)合的原則，將農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域研究生的培養(yǎng)過程劃分為7個學段。其中3個學段為理論課學習時段，4個學段為實踐實習時段。具體安排如表1、表2。

表1 全日制學習培養(yǎng)過程中的節(jié)點及其要求

表2 非全日制學習培養(yǎng)過程中的節(jié)點及其要求

五、課程設(shè)置與授課方式

（一）課程體系

農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域研究生修讀課程包括四個模塊，應(yīng)修課程32學分，另加專業(yè)綜合實踐6學分。課程體系設(shè)置見表3、表4。

表3 全日制研究生課程設(shè)置一覽表

必須按本領(lǐng)域(方向)培養(yǎng)方案的要求完成規(guī)定的學位課和選修課的的學習，取得規(guī)定的學分，完成規(guī)定的必修環(huán)節(jié)。必修課70分為合格，選修課60分為合格，課程學習取得合格成績方可計算學分。

表4 非全日制研究生課程設(shè)置一覽表

必須按本領(lǐng)域(方向)培養(yǎng)方案的要求完成規(guī)定的學位課和選修課的的學習，取得規(guī)定的學分，完成規(guī)定的必修環(huán)節(jié)。必修課70分為合格，選修課60分為合格，課程學習取得合格成績方可計算學分。

同等學力或跨專業(yè)攻讀全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域的研究生，應(yīng)補修本領(lǐng)域本科階段的3門主干課程《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《C++程序設(shè)計》，成績不計入總學分。

（二）職業(yè)道德教育

一是把職業(yè)道德教育納入研究生思想政治教育的內(nèi)容；二是把職業(yè)道德教育納入研究生導師的指導內(nèi)容中去；三是以職業(yè)道德教育為主要內(nèi)容，開展3次以上的專題活動，如舉辦“行業(yè)科技創(chuàng)新與道德規(guī)范講座”，教育學生防止科技創(chuàng)新中的道德失范行為；開展“團隊訓練，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神；舉辦以“信息安全與職業(yè)道德”為主題的討論活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（三）授課方式

1、堅持課堂授課與實驗室授課相結(jié)合。既要在課堂里向?qū)W生傳授農(nóng)業(yè)信息化的專業(yè)及其相關(guān)的理論知識，也要把部分課時放到實驗室和相應(yīng)的涉農(nóng)IT企業(yè)內(nèi)里。

2、堅持多樣化的教學方式。大力推行啟發(fā)式、探究式、討論式、案例式、參與式等授課方式，重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法，精心設(shè)計培訓環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合實際，增強學生的動手能力，表達能力，交流能力，溝通能力，學習能力，組織能力和團隊合作精神，提高專業(yè)學位研究生的綜合素質(zhì)。每門課程理論講授學時不得超過總學時的2/3。

3、校內(nèi)教師授課與行業(yè)專家、企業(yè)專家授課相結(jié)合。一是大部分課程應(yīng)由學校的教師和涉農(nóng)IT企業(yè)專家共同承擔；部分課程完全聘請涉農(nóng)IT企業(yè)的專家講授；二是邀請農(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導、農(nóng)業(yè)信息化方面的著名專家學者、大型涉農(nóng)IT企業(yè)的高工作專題講座。

4、實行課程學習與專業(yè)實踐交替進行。第一學段、第二學段、第五學段學習基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程；第三學段、第四學段、第六學、第七學段分別開展不同內(nèi)容的專業(yè)綜合實踐。第三學段、第四學段到涉農(nóng)IT企業(yè)參與實際工作；第六學段到涉農(nóng)IT企業(yè)進行生產(chǎn)實習，第七學段繼續(xù)進行專業(yè)綜合實踐并完成學位論文。

六、培養(yǎng)方式與方法

（一）實行學校、行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

建立與農(nóng)業(yè)廳和涉農(nóng)IT企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制。加快農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)是農(nóng)業(yè)主管部門的重要任務(wù)，本專業(yè)學位的人才培養(yǎng)就是為滿足這方面的人才需求為目標，農(nóng)業(yè)廳農(nóng)業(yè)信息化部門及涉農(nóng)IT企業(yè)提出人才培養(yǎng)規(guī)格與要求，并提供優(yōu)秀專家作為兼職教師參與授課和擔任導師，提供實習基地作為學生實踐教學的場所，適當提供辦學經(jīng)費以改善辦學條件。學校根據(jù)農(nóng)業(yè)廳農(nóng)業(yè)信息化部門及涉農(nóng)IT企業(yè)的要求，共同制訂人才培養(yǎng)方案。

建立與辦學規(guī)模相適應(yīng)的產(chǎn)學研合作平臺。我校已先后與省農(nóng)業(yè)廳、婁底市農(nóng)業(yè)局的農(nóng)業(yè)信息化部門以及湖南海利集團、湖南振農(nóng)科技、湖南萬家豐科技、上海杰普、藍狐網(wǎng)絡(luò)等16家涉農(nóng)企業(yè)簽訂了產(chǎn)學研合作協(xié)議。這些單位作為專業(yè)學位研究生的實踐教學基地，為研究生實踐工作的開展提供必要的工作學習生活條件，安排學生到生產(chǎn)一線工作，并提供相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導，進行多崗位輪換。

（二）實行雙導師制

實行校內(nèi)導師、校外導師共同指導的雙導師制，校外導師主要承擔實習實踐、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作，鼓勵安排一定學時進行現(xiàn)場教學等培養(yǎng)工作。

（三）加強實踐教學

在培養(yǎng)過程方面，以培養(yǎng)學生實際工作能力，增長實際工作經(jīng)驗為目標，突出實踐教學，將專業(yè)技能訓練和職業(yè)實踐等貫穿于課程教學、實習實踐、學位論文研究等培養(yǎng)全過程，保證本專業(yè)學位研究生在學期間實踐教學包括完成學位論文在內(nèi)不少于50%的時間，切實提高專業(yè)學位研究生的專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。實踐教學項目包括：

1、課程教學中的實踐。大多數(shù)課程應(yīng)安排一定學時用于該課程的實踐。

2、專業(yè)綜合實踐。我校設(shè)計的全日制農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士輪崗實踐內(nèi)容及時間安排方案見表5。

表5 全日制農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士輪崗實踐內(nèi)容及時間安排

注：非全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域研究生不同學段的輪崗實踐在學生所在單位完成。

七、學位論文

碩士學位論文是檢查農(nóng)業(yè)推廣碩士生的學習質(zhì)量、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的工作作風、培養(yǎng)獨立擔負農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作能力和科學研究能力的重要環(huán)節(jié)。學位論文應(yīng)在導師的指導下，由農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生本人獨立完成。

（一）論文的選題

論文選題必須來自農(nóng)業(yè)信息化的第一線，特別是設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)信息化平臺建設(shè)、農(nóng)業(yè)信息處理、農(nóng)業(yè)信息發(fā)布、交易和經(jīng)營管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)等方面的課題，能體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術(shù)手段解決技術(shù)問題的能力。論文應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、創(chuàng)新性、工作量和應(yīng)用價值。論文工作一般要有工程背景。

（二）論文的形式

可以是研究論文、項目（產(chǎn)品）設(shè)計的技術(shù)文檔等。

（三）開題論證

農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生完成一定的課程學習后，應(yīng)在導師指導下，通過閱讀文獻資料和調(diào)查實際生產(chǎn)情況，寫出3000-5000字的文獻綜述報告，全日制研究生于第三學段、非全日制研究生于第五學期提出學位論文選題報告，并公開論證，通過廣泛聽取意見并進行修改定稿。選題報告確定后，應(yīng)制訂切實可行的論文工作計劃，并予以實施。

（四）論文導師

學位論文的指導導師是學位論文質(zhì)量的第一責任人。學位論文實行雙導師制，由校內(nèi)導師和校外導師聯(lián)合指導，校內(nèi)導師為第一導師，負責全面指導，校外導師為第二導師，協(xié)助指導。參加指導的導師必須具有農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)業(yè)或農(nóng)村管理實踐經(jīng)驗。校內(nèi)導師一般由與農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位領(lǐng)域相關(guān)的碩士點的在職導師擔任；校外導師必須是農(nóng)業(yè)推廣或農(nóng)業(yè)、農(nóng)村管理部門推薦的有較高業(yè)務(wù)水平、責任心強的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家，并由學校統(tǒng)一聘任。

（五）論文工作過程

論文工作必須結(jié)合專業(yè)實踐完成，一般在實習單位進行。在論文工作過程中專業(yè)學位研究生應(yīng)定期向?qū)焻R報論文工作進展情況。在論文工作中，研究生應(yīng)以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，實事求是的工作作風，認真細致地進行觀察記載或調(diào)查研究，以獲取真實可靠的試驗數(shù)據(jù)（原始資料應(yīng)保存完整，以便備查）。課題研究、調(diào)查等工作結(jié)束后，應(yīng)及時向?qū)熖峤辉加涗?，匯報調(diào)查研究結(jié)果和論文寫作計劃，需要補做試驗或調(diào)查的，必須補做，經(jīng)審查達到碩士學位論文要求者，方可進行學位論文寫作。鼓勵農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生積極參與導師或教研室的部分科研工作，參加學校和系所的各類學術(shù)活動。

（六）論文評閱

學位論文經(jīng)導師審定后于答辯前40天遞交領(lǐng)域?qū)＜抑笇〗M或?qū)W位評定委員會進行形式初審，形式初審?fù)ㄟ^后聘請3名副高職稱以上的相關(guān)學科的專家評閱論文，其中校外專家至少1名。指導教師不能擔任論文評閱人。

評閱人按照《湖南人文科技學院農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位論文評價標準》評閱論文。應(yīng)著重審核作者綜合運用科學理論、方法和技術(shù)手段解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實際問題的能力；審核學位論文工作的技術(shù)難度和工作量；審核其解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實際問題的新思想、新方法和新進展；審核其新工藝、新技術(shù)和新設(shè)計的先進性和實用性；審核其創(chuàng)造的經(jīng)濟效益和社會效益等。3名論文評閱者中有1個不同意答辯的評閱意見，則本次申請無效。

（七）論文答辯

論文答辯前應(yīng)先審閱論文評閱意見，全部評閱人同意答辯后方可進行答辯。學位論文答辯委員會由5-7位具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家組成；其中應(yīng)有3-4名來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理一線的具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家，論文評閱人最多只能有1位作為答辯委員，且不得擔任答辯委員會主席。導師可參加答辯會議但不得擔任答辯委員會成員，評議表決時應(yīng)主動回避。

碩士學位論文答辯前要采用海報的形式公布答辯的時間、地點、論文題目、答辯人及導師等信息。

八、學位授予

農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生通過課程學習和考核，取得培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，通過學位論文答辯，經(jīng)校學位評定委員會審核批準，可授予農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位。學位證書由國務(wù)院學位委員會統(tǒng)一印制，學校頒發(fā)。論文答辯不合格者，經(jīng)論文答辯委員會同意，可在兩年內(nèi)修改論文，重新答辯一次，通過學位論文答辯的，由校學位評定委員會審核批準，可補授學位。