湖南人文科技學院
農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位植物保護領域
研究生培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標與要求
（一）培養(yǎng)目標
圍繞水稻病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治、農(nóng)藥無害化應用技術(shù)、農(nóng)藥營銷與管理等方向，為植物保護領域技術(shù)推廣服務部門、農(nóng)化農(nóng)機企業(yè)和專業(yè)化服務組織培養(yǎng)掌握農(nóng)作物病蟲害防治技術(shù)和具有企業(yè)經(jīng)營能力、植保業(yè)務管理能力的高層次應用型、復合型職業(yè)化人才。
（二）具體要求
1、良好的職業(yè)素養(yǎng)。應具有良好的思想政治素質(zhì)，樹立科學發(fā)展觀，具有認真負責、勤奮敬業(yè)的職業(yè)道德，團結(jié)協(xié)作、務實創(chuàng)新的工作作風，能熱心于從事農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化防治及其相關領域的工作，具備適應艱苦工作環(huán)境的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。
2、系統(tǒng)的專業(yè)知識。應掌握植物保護專業(yè)基礎理論，準確把握植物保護學科前沿動態(tài)，掌握一定人文社會科學知識，同時，基本掌握一門外國語，能夠閱讀植物保護領域的外文資料。
3、扎實的專業(yè)技能。應具備解決農(nóng)作物病蟲草害防治及其相關工作中的各種實際問題的能力，具備開展技術(shù)指導、服務與推廣的專業(yè)技能，同時又具備較強的組織協(xié)調(diào)和經(jīng)營管理能力。
二、招生對象
招生對象主要為國民教育系列應屆和往屆大學本科畢業(yè)生、具有本科學歷和相關工作經(jīng)歷的在職人員及本科畢業(yè)生同等學力人員。
三、學習方式及年限
采用全日制學習和非全日制學習兩種學習方式。
（一）全日制學習方式
學習年限一般為2年，3個學段時間完成理論課程學習，4個學段時間到農(nóng)作物病蟲草害防治一線或相關的農(nóng)藥化工等企業(yè)輪崗進行專業(yè)實踐，并完成學位論文。特殊情況，可適當延長學習年限，但最長不得超過4年。
（二）非全日制學習方式
采取在職學習，進校不離崗的培養(yǎng)方式。學習年限一般為3年，最長不得超過5年。利用3個學段時間的周末和節(jié)假日進行授課，完成理論課程學習，在學校集中學習的時間不少于6個月，4個學段時間回學生所在單位完成專業(yè)綜合實踐和學位論文。
四、培養(yǎng)過程與必修環(huán)節(jié)
結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點，按照有利于學生到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線參加專業(yè)綜合實踐和有利于理論與實踐相結(jié)合的原則，將農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位植物保護領域研究生的培養(yǎng)過程劃分為7個學段。其中3個學段為理論課學習時段，4個學段為實踐實習時段。具體安排如表1、表2：
表1 全日制學習培養(yǎng)過程中的節(jié)點及其要求
序號
| 學 段
| 時間區(qū)間
| 培養(yǎng)環(huán)節(jié)及內(nèi)容要求
|
1
| 第一學段
| 9月－次年1月
| 1、調(diào)研實踐（調(diào)研單位：植保站、專業(yè)化防治組織、農(nóng)化企業(yè)等）
2、調(diào)研討論總結(jié)
3、制定培養(yǎng)計劃
4、完成課程學分（26學分）
5、職業(yè)道德教育
|
寒假
|
2
| 第二學段
| 3月-4月
|
4月中旬小假期10天
|
3
| 第三學段
| 4月-6月
| 1、學位論文開題
2、專業(yè)綜合實踐（一）（實踐單位：植保站或?qū)I(yè)化防治組織或農(nóng)化企業(yè)等，崗位：站長助理或技術(shù)經(jīng)理或經(jīng)理助理）
|
7月上旬小假期10天
|
4
| 第四學段
| 7月-10月
| 專業(yè)綜合實踐（二）（實踐單位：植保站或?qū)I(yè)化防治組織或農(nóng)化企業(yè)等，崗位：站長助理或技術(shù)經(jīng)理或經(jīng)理助理）
|
10月下旬小假期10天
|
5
| 第五學段
| 11月-12月
| 1、完成課程學分（6學分）
2、案例討論
3、職業(yè)道德教育
4、中期考核
5、團隊協(xié)作訓練
|
寒假
|
6
| 第六學段
| 2月－4月
| 1、專業(yè)綜合實踐（三）（實踐單位：植保站或?qū)I(yè)化防治組織或農(nóng)化企業(yè)等，崗位：站長助理或技術(shù)經(jīng)理或經(jīng)理助理）
2、完成實踐報告
|
4月下旬小假期7天
|
7
| 第七學段
| 5月－6月
| 1、完成學位論文
2、論文評審與答辯
|
表2 非全日制學習培養(yǎng)過程中的節(jié)點及其要求
序號
| 學 段
| 時間區(qū)間
| 培養(yǎng)環(huán)節(jié)及內(nèi)容要求
|
1
| 第一學段
| 3月-7月
| 1、制定培養(yǎng)計劃
2、完成課程學分（14學分）
3、職業(yè)道德教育
|
2
| 第二學段
| 8月-次年6月
| 1、專業(yè)綜合實踐（一）（實踐單位：學生所在工作單位）
2、學位論文開題
|
3
| 第三學段
| 7月-12月
| 1、完成課程學分（14學分）
2、中期考核
3、職業(yè)道德教育
|
4
| 第四學段
| 1月-2月
| 專業(yè)綜合實踐（二）（實踐單位：學生所在工作單位）
|
5
| 第五學段
| 3月-6月
| 1、完成課程學分（4學分）
2、案例討論
3、論文中期檢查
|
6
| 第六學段
| 7月－9月
| 1、專業(yè)綜合實踐（三）（實踐單位：學生所在工作單位）
2、完成實踐報告
|
7
| 第七學段
| 10月－12月
| 1、完成學位論文
2、論文評審與答辯
|
五、課程設置與授課方式
（一）課程體系
農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位植物保護領域研究生修讀課程包括四個模塊，應修課程32學分，另加專業(yè)綜合實踐6學分。
表3 全日制研究生課程設置一覽表
序號
| 課程名稱
| 學時
| 學分
|
模塊一：公共課（10學分）
|
1
| 政治理論課
| 36
| 2
|
2
| 英語
| 36
| 2
|
3
| 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣理論與方法
| 36
| 2
|
4
| 農(nóng)業(yè)傳播技術(shù)與應用
| 36
| 2
|
5
| 農(nóng)業(yè)科技與“三農(nóng)”政策
| 36
| 2
|
模塊二：領域主干課（12學分）
|
1
| 植物有害生物鑒定與監(jiān)測
| 54
| 3
|
2
| 植物有害生物綜合治理
| 54
| 3
|
3
| 植物保護技術(shù)與應用（案例課）
| 36
| 2
|
4
| 農(nóng)業(yè)生物安全
| 36
| 2
|
5
| 農(nóng)藥管理與應用（案例課）
| 36
| 2
|
模塊三：專業(yè)技能選修課（選修8學分）
|
1
| 水稻病蟲草害綜合治理(*水稻病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治方向必選)
| 36
| 2
|
2
| 農(nóng)藥無害化應用技術(shù)(*農(nóng)藥無害化應用技術(shù)方向必選)
| 36
| 2
|
3
| 農(nóng)藥市場營銷(*農(nóng)藥營銷與管理方向必選)
| 36
| 2
|
4
| 農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治市場化運作的原理與實踐
| 36
| 2
|
5
| 公共植保與綠色植保
| 36
| 2
|
6
| 農(nóng)田雜草
| 36
| 2
|
7
| 推廣心理學
| 36
| 2
|
8
| 植保機具
| 36
| 2
|
9
| 農(nóng)藥活性天然產(chǎn)物及其分離技術(shù)
| 36
| 2
|
10
| 專業(yè)調(diào)研與論文寫作
| 36
| 2
|
11
| 農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治專題講座
| 36
| 2
|
|
| （1）認識農(nóng)民
|
|
|
|
| （2）統(tǒng)防統(tǒng)治從業(yè)人員基本技能
|
|
|
|
| （3）統(tǒng)防統(tǒng)治服務路徑管理
|
|
|
|
| （4）綠色防控技術(shù)
|
|
|
|
| （5）農(nóng)業(yè)社會化綜合服務
|
|
|
模塊四：專業(yè)拓展選修課（選修2學分）
|
1
| 管理學概論
| 18
| 1
|
2
| 農(nóng)村社會管理
| 18
| 1
|
3
| 農(nóng)業(yè)信息化概論
| 18
| 1
|
4
| 職業(yè)道德教育專題講座
| 18
| 1
|
|
| （1）行業(yè)科技創(chuàng)新與道德規(guī)范講座
|
|
|
|
| （2）從業(yè)人員的職業(yè)道德與食品安全
|
|
|
必修環(huán)節(jié)
|
開題報告
| 第三學段
|
專業(yè)綜合實踐（一）
| 第三學段
|
專業(yè)綜合實踐（二）
| 第四學段
|
中期考核
| 第五學段
|
團隊協(xié)作訓練
| 第五學段
|
農(nóng)業(yè)推廣案例討論
| 第五學段
|
專業(yè)綜合實踐（三）
| 第六學段
|
| | | | | |
必須按本領域（方向）培養(yǎng)方案的要求完成規(guī)定的學位課和選修課的學習，取得規(guī)定的學分，完成規(guī)定的必修環(huán)節(jié)。必修課70分為合格，選修課60分為合格，課程學習取得合格成績方可計算學分。
表4 非全日制研究生課程設置一覽表
序號
| 課程名稱
| 學時
| 學分
|
模塊一：公共課（10學分）
|
1
| 政治理論課
| 36
| 2
|
2
| 英語
| 36
| 2
|
3
| 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣理論與方法
| 36
| 2
|
4
| 農(nóng)業(yè)傳播技術(shù)與應用
| 36
| 2
|
5
| 農(nóng)業(yè)科技與“三農(nóng)”政策
| 36
| 2
|
模塊二：領域主干課（10學分）
|
1
| 植物有害生物鑒定與監(jiān)測
| 54
| 3
|
2
| 植物有害生物綜合治理
| 54
| 3
|
3
| 植物保護技術(shù)與應用（案例課）
| 36
| 2
|
4
| 農(nóng)業(yè)生物安全
| 36
| 2
|
模塊三：專業(yè)技能選修課（選修10學分）
|
1
| 水稻病蟲草害綜合治理(*水稻病蟲害統(tǒng)防統(tǒng)治方向必選)
| 36
| 2
|
2
| 農(nóng)藥無害化應用技術(shù)(*農(nóng)藥無害化應用技術(shù)方向必選)
| 36
| 2
|
3
| 農(nóng)藥市場營銷(*農(nóng)藥營銷與管理方向必選)
| 36
| 2
|
4
| 農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治市場化運作的原理與實踐
| 36
| 2
|
5
| 公共植保與綠色植保
| 36
| 2
|
6
| 農(nóng)田雜草
| 36
| 2
|
7
| 推廣心理學
| 36
| 2
|
8
| 植保機具
| 36
| 2
|
9
| 農(nóng)藥活性天然產(chǎn)物及其分離技術(shù)
| 36
| 2
|
10
| 農(nóng)藥管理與應用
| 36
| 2
|
11
| 專業(yè)調(diào)研與論文寫作
| 36
| 2
|
12
| 農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治專題講座
| 36
| 2
|
|
| （1）認識農(nóng)民
|
|
|
|
| （2）統(tǒng)防統(tǒng)治從業(yè)人員基本技能
|
|
|
|
| （3）統(tǒng)防統(tǒng)治服務路徑管理
|
|
|
|
| （4）綠色防控技術(shù)
|
|
|
|
| （5）農(nóng)業(yè)社會化綜合服務
|
|
|
模塊四：專業(yè)拓展選修課（選修2學分）
|
1
| 管理學概論
| 18
| 1.0
|
2
| 農(nóng)村社會管理
| 18
| 1.0
|
3
| 農(nóng)業(yè)信息化概論
| 18
| 1.0
|
4
| 職業(yè)道德教育專題講座
| 18
| 1.0
|
|
| （1）行業(yè)科技創(chuàng)新與道德規(guī)范講座
|
|
|
|
| （2）從業(yè)人員的職業(yè)道德與食品安全
|
|
|
必修環(huán)節(jié)
|
開題報告
| 第二學段
|
專業(yè)綜合實踐
| 第二學段、第四學段、第六學段
|
中期考核
| 第三學段
|
農(nóng)業(yè)推廣案例討論
| 第五學段
|
必須按本領域（方向）培養(yǎng)方案的要求完成規(guī)定的學位課和選修課的學習，取得規(guī)定的學分，完成規(guī)定的必修環(huán)節(jié)。必修課70分為合格，選修課60分為合格，課程學習取得合格成績方可計算學分。
同等學力或跨專業(yè)攻讀專業(yè)學位農(nóng)業(yè)推廣碩士植物保護領域研究生，應補修本領域本科階段的2門主干課程《植物保護概論》、《農(nóng)藥學》，成績不計入總學分。
（二）職業(yè)道德教育
一是把職業(yè)道德教育納入研究生思想政治教育的內(nèi)容；二是把職業(yè)道德教育納入研究生導師的指導內(nèi)容中去；三是以職業(yè)道德教育為主要內(nèi)容，開展3次以上的專題活動，如舉辦“行業(yè)科技創(chuàng)新與道德規(guī)范講座”，教育學生防止科技創(chuàng)新中的道德失范行為；開展“團隊訓練”，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神；舉辦以“食品安全與職業(yè)道德”為主題的討論活動，培養(yǎng)學生的社會責任感。
（三）授課方式
1、堅持課堂授課與田間地頭、工廠車間授課相結(jié)合。既要在校內(nèi)的課堂里向?qū)W生傳授農(nóng)作物病蟲草害防治的專業(yè)及其相關的理論知識，也要把部分課時的教學課堂放到田間地頭和農(nóng)藥化工企業(yè)的車間里。
2、堅持理論講授與多樣化的教學方式相結(jié)合。大力推行啟發(fā)式、探究式、討論式、案例式、參與式等授課方式，重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法，精心設計培訓環(huán)節(jié)，緊密結(jié)合實際，增強學生的動手能力，表達能力，交流能力，溝通能力，學習能力，組織能力和團隊合作精神，提高專業(yè)學位研究生的綜合素質(zhì)。每門課程理論講授學時不得超過總學時的2/3。
3、學校教授授課與行業(yè)專家、企業(yè)專家授課相結(jié)合。一是大部分課程應由學校的教授和植保系統(tǒng)或農(nóng)藥化工企業(yè)專家共同承擔；部分課程完全聘請植保系統(tǒng)或農(nóng)藥化工企業(yè)的專家講授；二是邀請農(nóng)業(yè)主管部門領導、植保系統(tǒng)的名家、大型農(nóng)藥化工企業(yè)的高管人員作專題講座。
4、實行課程學習與專業(yè)實踐交替進行。第一學段、第二學段、第五學段學習基礎課程和專業(yè)課程；第三學段、第四學段、第六學段開展不同內(nèi)容的專業(yè)綜合實踐，分別到植保站、農(nóng)作物病蟲草害防治一線、農(nóng)化企業(yè)進行生產(chǎn)實習，第七學段繼續(xù)進行專業(yè)綜合實踐并完成學位論文。
六、培養(yǎng)方式與方法
（一）實行學校、行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)
建立與農(nóng)業(yè)廳和農(nóng)藥化工企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制。加快農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化防治工作是農(nóng)業(yè)主管部門的重要任務，本專業(yè)學位的人才培養(yǎng)就是為滿足這方面的人才需求為目標，農(nóng)業(yè)廳植保部門及相關企業(yè)提出人才培養(yǎng)規(guī)格與要求，并提供優(yōu)秀專家作為兼職教師參與授課和擔任導師，提供實習基地作為學生實踐教學的場所，適當提供辦學經(jīng)費以改善辦學條件。學校根據(jù)農(nóng)業(yè)廳植保部門及相關企業(yè)的要求，共同制訂人才培養(yǎng)方案，參與承擔農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化防治工作和農(nóng)藥化工產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)指導與市場推廣與銷售工作。
建立與辦學規(guī)模相適應的產(chǎn)學研合作平臺。我校已先后與省植保站、婁底市植保站等植保業(yè)務部門以及湖南海利集團、湖南振農(nóng)科技等多家單位簽訂了產(chǎn)學研合作協(xié)議。這些單位作為專業(yè)學位研究生的實踐教學基地，為研究生實踐工作的開展提供必要的工作學習生活條件，安排學生到生產(chǎn)一線工作，并提供相應的業(yè)務指導，進行多崗位輪換。在農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化防治部門實踐期間，要使學生既掌握農(nóng)作物病蟲草害的防治方法，也讓學生進行病蟲草害基本狀況的調(diào)查，還讓學生了解病蟲害專業(yè)化統(tǒng)防統(tǒng)治的組織協(xié)調(diào)工作。在農(nóng)藥化工企業(yè)實踐中，既讓學生了解農(nóng)藥化工產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)，也讓學生參與相關產(chǎn)品的市場推廣與銷售工作。
（二）實行雙導師制
實行校內(nèi)導師、校外導師共同指導的雙導師制，校外導師主要承擔實習實踐、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作，鼓勵安排一定學時進行現(xiàn)場教學和開題等培養(yǎng)工作。
（三）加強實踐教學
在培養(yǎng)過程方面，以培養(yǎng)學生實際工作能力，增長實際工作經(jīng)驗為目標，突出實踐教學，將專業(yè)技能訓練和職業(yè)實踐等貫穿于課程教學、實習實踐、學位論文研究等培養(yǎng)全過程，保證本專業(yè)學位研究生在學期間實踐教學包括完成學位論文在內(nèi)不少于50%的時間，切實提高專業(yè)學位研究生的專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。實踐教學項目包括：
1、課程教學中的實踐。大多數(shù)課程應安排一定學時用于該課程的實踐。
2、專業(yè)綜合實踐。主要面向農(nóng)作物病蟲草害防治領域的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)，必須根據(jù)農(nóng)作物生產(chǎn)及其病蟲草害防治工作的基本規(guī)律，分段安排實踐教學環(huán)節(jié)。第三學段、第四學段、第六學段到植保站、農(nóng)作物病蟲害防治機構(gòu)、農(nóng)化企業(yè)進行生產(chǎn)實習實踐，第七學段根據(jù)完成學位論文的需要確定實習實踐地點與內(nèi)容。具體輪崗實踐內(nèi)容及時間安排見表5。
表5 植物保護領域農(nóng)業(yè)推廣碩士輪崗實踐內(nèi)容安排
實踐單位
| 崗位
| 專業(yè)綜合實踐內(nèi)容與要求
|
植保站
| 站長助理
| 1、開展病蟲測報預報工作，搜集、整理病蟲監(jiān)測信息，撰寫、發(fā)布病蟲動態(tài)、情報、實況等，要求掌握主要農(nóng)作物病蟲害的鑒別技術(shù)、發(fā)生發(fā)展規(guī)律和田間調(diào)查方法；
2、研究和推廣病蟲草鼠的綠色防控技術(shù)和綜合防治技術(shù)，要求能解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)病蟲害防治的實際問題；
3、調(diào)查研究農(nóng)藥使用中的問題，負責科學合理使用農(nóng)藥、藥械技術(shù)的宣傳和培訓，要求掌握農(nóng)藥混配技術(shù)和藥械使用技術(shù)以及真假農(nóng)藥、藥械的鑒別；
4、開展新農(nóng)藥引進、試驗示范和推廣應用工作，要求掌握田間藥效試驗方法與設計。
|
專業(yè)化防治組織
| 技術(shù)經(jīng)理
| 1、負責區(qū)域內(nèi)服務農(nóng)戶、服務面積的確立和承包合同的簽訂，要求掌握進行階段式承包服務或全程承包服務的具體操作規(guī)程；
2、負責區(qū)域內(nèi)病蟲害防治方案的制訂和實施，要求掌握農(nóng)作物病蟲害全程防控技術(shù)方案的設計，積極推廣綠色植保技術(shù)；
3、負責區(qū)域內(nèi)機防手的技術(shù)培訓與管理，要求掌握組織、協(xié)調(diào)機防手與農(nóng)戶之間利益關系的技能和應對各種復雜場面的技能；
4、負責植保機械的保養(yǎng)與維護，要求掌握藥械的使用技術(shù)和維修技術(shù)；
5、負責區(qū)域內(nèi)農(nóng)戶產(chǎn)量損失的理賠事項，要求掌握使用農(nóng)業(yè)相關法律解決“三農(nóng)”問題的能力，掌握理賠技巧，學會與農(nóng)民打交道。
|
農(nóng)化企業(yè)
| 區(qū)域經(jīng)理
助理
| 1、協(xié)助制訂營銷計劃和農(nóng)藥新產(chǎn)品營銷方案，要求掌握獨立承擔營銷任務，實現(xiàn)營銷目標的能力；
2、協(xié)助區(qū)域經(jīng)理建立銷售渠道，要求掌握與客戶溝通、談判的相關技能和客情關系維護的方式方法；
3、協(xié)助區(qū)域經(jīng)理組織開展農(nóng)藥產(chǎn)品推廣會和技術(shù)培訓會，要求掌握會議推廣的操作流程和會議傳播技巧；
4、負責開展新產(chǎn)品的推廣試驗示范，要求掌握田間試驗示范的方法和示范點選擇的技巧；
5、負責市場信息的調(diào)研，要求掌握農(nóng)藥發(fā)展趨勢和農(nóng)藥的產(chǎn)、供、銷情況，為區(qū)域經(jīng)理提供競爭情報信息。
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注：非全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士植保領域研究生不同學段的輪崗實踐在學生所在單位完成。
七、學位論文
碩士學位論文是檢查農(nóng)業(yè)推廣碩士生的學習質(zhì)量、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的工作作風、培養(yǎng)獨立擔負農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作能力和科學研究能力的重要環(huán)節(jié)。學位論文應在導師的指導下，由農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生本人獨立完成。
（一）論文的選題
要把論文寫在田間地頭和工廠車間，論文選題必須來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，特別是農(nóng)作物病蟲害專業(yè)化防治技術(shù)、農(nóng)藥生產(chǎn)技術(shù)、統(tǒng)防統(tǒng)治的組織與管理、農(nóng)藥管理及農(nóng)藥企業(yè)經(jīng)營管理等方面的課題，能體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術(shù)手段解決技術(shù)問題的能力。論文應具有一定的技術(shù)難度、創(chuàng)新性、工作量和應用價值。論文工作一般應在實習實踐基地完成。
（二）論文的形式
學位論文可采用研究論文、項目（產(chǎn)品）設計、調(diào)研報告等多種形式，文字不少于2萬字。不鼓勵以學術(shù)研究為內(nèi)容的學術(shù)型論文。
（三）開題論證
農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生完成一定的課程學習后，應在導師指導下，通過閱讀文獻資料和調(diào)查實際生產(chǎn)情況，寫出3000-5000字的文獻綜述報告，全日制研究生于第三學段、非全日制研究生于第五學期提出學位論文選題報告，并公開論證，通過廣泛聽取意見并進行修改定稿。選題報告確定后，應制訂切實可行的論文工作計劃，并予以實施。
（四）論文導師
學位論文的指導導師是學位論文質(zhì)量的第一責任人。學位論文實行雙導師制，由校內(nèi)導師和校外導師聯(lián)合指導，校內(nèi)導師為第一導師，負責全面指導，校外導師為第二導師，協(xié)助指導。參加指導的導師必須具有農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)業(yè)或農(nóng)村管理實踐經(jīng)驗。校內(nèi)導師一般由與農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位領域相關的碩士點的在職導師擔任；校外導師必須是農(nóng)業(yè)推廣或農(nóng)業(yè)、農(nóng)村管理部門推薦的有較高業(yè)務水平、責任心強的具有高級專業(yè)技術(shù)職務的專家，并由學校統(tǒng)一聘任。
（五）論文工作過程
論文工作必須結(jié)合專業(yè)實踐完成，一般在實習單位進行。在論文工作過程中專業(yè)學位研究生應定期向?qū)焻R報論文工作進展情況。在論文工作中，研究生應以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，實事求是的工作作風，認真細致地進行觀察記載或調(diào)查研究，以獲取真實可靠的試驗數(shù)據(jù)（原始資料應保存完整，以便備查）。課題研究、調(diào)查等工作結(jié)束后，應及時向?qū)熖峤辉加涗?，匯報調(diào)查研究結(jié)果和論文寫作計劃，需要補做試驗或調(diào)查的，必須補做，經(jīng)審查達到碩士學位論文要求者，方可進行學位論文寫作。
鼓勵農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生積極參與導師或教研室的部分科研工作，參加學校和系所的各類學術(shù)活動。
（六）論文評閱
學位論文經(jīng)導師審定后遞交領域?qū)＜抑笇〗M或?qū)W位評定委員會進行形式初審，形式初審通過后聘請3名副高職稱以上的相關學科的專家評閱論文，其中校外專家至少1名。指導教師不能擔任論文評閱人。評閱人按照《湖南人文科技學院農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位論文評價標準》評閱論文。應著重審核作者綜合運用科學理論、方法和技術(shù)手段解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實際問題的能力；審核學位論文工作的技術(shù)難度和工作量；審核其解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實際問題的新思想、新方法和新進展；審核其新工藝、新技術(shù)和新設計的先進性和實用性；審核其創(chuàng)造的經(jīng)濟效益和社會效益等。3名論文評閱者中有1個不同意答辯的評閱意見，則本次申請無效。
（七）論文答辯
論文答辯前應先審閱論文評閱意見，全部評閱人同意答辯后方可進行答辯。學位論文答辯委員會由5-7位具有高級專業(yè)技術(shù)職務的專家組成；其中應有3-4名來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理一線的具有高級專業(yè)技術(shù)職務的專家，論文評閱人最多只能有1位作為答辯委員，且不得擔任答辯委員會主席。導師可參加答辯會議但不得擔任答辯委員會成員，評議表決時應主動回避。
碩士學位論文答辯前要采用海報的形式公布答辯的時間、地點、論文題目、答辯人及導師等信息。
八、學位授予
農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生通過課程學習和考核，取得培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，通過學位論文答辯，經(jīng)校學位評定委員會審核批準，可授予農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位。學位證書由國務院學位委員會統(tǒng)一印制，學校頒發(fā)。論文答辯不合格者，經(jīng)論文答辯委員會同意，可在兩年內(nèi)修改論文，重新答辯一次，通過學位論文答辯的，由校學位評定委員會審核批準，可補授學位。
