湖南人文科技學院
農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農村與區(qū)域發(fā)展領域研究生培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標與要求
（一）培養(yǎng)目標
圍繞農村經濟發(fā)展、農村社會管理、農村文化建設、涉農企業(yè)管理等方向，為涉農行政管理部門、農村基層組織和涉農企業(yè)，培養(yǎng)具有一定的農業(yè)綜合知識和農業(yè)推廣技能，并具有較強的經濟社會文化管理能力的高層次應用型、復合型人才。
（二）具體要求
1、良好的職業(yè)素養(yǎng)。學生應具有良好的思想政治素質，樹立科學發(fā)展觀，具有認真負責、勤奮敬業(yè)的職業(yè)精神，團結協(xié)作、務實創(chuàng)新的工作作風，能熱心于從事農村經濟社會文化發(fā)展相關領域的工作，具備適應艱苦工作環(huán)境的心理素質和身體素質。
2、堅實的專業(yè)知識。學生應具備堅實的經濟學、管理學、社會學基礎理論知識，準確把握農業(yè)、農村發(fā)展前沿動態(tài)，掌握一定的農業(yè)綜合知識。
3、扎實的專業(yè)技能。學生應具備解決農村社會經濟相關事務中的各種實際問題，開展技術指導與服務的專業(yè)技能，同時又具備組織團隊開展這些業(yè)務工作的組織協(xié)調能力；既具有一定的科學研究能力和調查研究能力，又具有較強的分析決策和經營管理能力。
二、招生對象
招生對象主要為國民教育系列應屆和往屆大學本科畢業(yè)生、具有本科學歷和相關工作經歷的在職人員及本科畢業(yè)生同等學力人員。
三、學習方式及年限
采用全日制學習和非全日制學習兩種學習方式。
（一）全日制學習方式
學習年限一般為2年，3個學段時間完成理論課程學習，4個學段時間到涉農行政管理部門、農村基層組織和涉農企業(yè)進行專業(yè)綜合實踐，并完成學位論文。特殊情況，可適當延長學習年限，但最長不得超過4年。
（二）非全日制學習方式
采取在職學習，進校不離崗的培養(yǎng)方式。學習年限一般為3年，最長不得超過5年。利用3個學段時間的周末和節(jié)假日進行授課，完成理論課程學習，在學校集中學習的時間不少于6個月，4個學段時間回學生所在單位完成專業(yè)綜合實踐和學位論文。
四、培養(yǎng)過程與必修環(huán)節(jié)
按“理論指導實踐，興趣確定研究方向”的原則，采取課程學習與實踐實習交互漸進式，認知調研后確定培養(yǎng)方向的形式來制定研究生培養(yǎng)過程。考慮到農業(yè)生產的季節(jié)性特點，為便于學生到農業(yè)生產一線參加專業(yè)實踐，我校農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農村與區(qū)域發(fā)展領域研究生的培養(yǎng)過程劃分為7個學段。其中3個學段為理論課學習時段，4個學段為實踐實習時段。具體安排如表1、表2。
表1 全日制學習培養(yǎng)過程中的節(jié)點及其要求
序號
| 學 段
| 時間區(qū)間
| 培養(yǎng)環(huán)節(jié)及內容要求
|
1
| 第一學段
| 9月－次年1月
| 1、認知調研（調研單位：涉農行政管理部門、農村基層組織和涉農企業(yè)）
2、調研討論總結
3、制定培養(yǎng)計劃
4、完成課程學分（26學分）
5、職業(yè)道德教育
|
寒假
|
2
| 第二學段
| 3月-4月
|
4月中旬小假期10天
|
3
| 第三學段
| 4月-6月
| 1、學位論文開題
2、專業(yè)綜合實踐（一）（實踐單位：涉農行政管理部門或農村基層組織或涉農企業(yè)；崗位：涉農管理部門助理或實習村官或總經理助理）
|
7月上旬小假期10天
|
4
| 第四學段
| 7月-10月
| 專業(yè)綜合實踐（二）（實踐單位：涉農行政管理部門或農村基層組織或涉農企業(yè)；崗位：涉農管理部門助理或實習村官或總經理助理）
|
10月下旬小假期10天
|
5
| 第五學段
| 11月-12月
| 1、完成課程學分（6-8學分）
2、案例討論
3、職業(yè)道德教育
4、中期考核
5、團隊協(xié)作訓練
|
寒假
|
6
| 第六學段
| 2月－4月
| 1、專業(yè)綜合實踐（三）（實踐單位：涉農行政管理部門或農村基層組織或涉農企業(yè)；崗位：涉農管理部門助理或實習村官或總經理助理）
2、完成實踐報告
|
4月下旬小假期7天
|
7
| 第七學段
| 5月－6月
| 1、完成學位論文
2、論文評審與答辯
|
表2 非全日制學習培養(yǎng)過程中的節(jié)點及其要求
序號
| 學 段
| 時間區(qū)間
| 培養(yǎng)環(huán)節(jié)及內容要求
|
1
| 第一學段
| 3月-7月
| 1、制定培養(yǎng)計劃
2、完成課程學分（14學分）
3、職業(yè)道德教育
|
2
| 第二學段
| 8月-次年6月
| 1、專業(yè)綜合實踐（實踐單位：學生所在工作單位）
2、學位論文開題
|
3
| 第三學段
| 7月-12月
| 1、完成課程學分（14學分）
2、中期考核
3、職業(yè)道德教育
|
4
| 第四學段
| 1月-2月
| 專業(yè)綜合實踐（實踐單位：學生所在工作單位）
|
5
| 第五學段
| 3月-6月
| 1、完成課程學分（4學分）
2、案例討論
3、論文中期檢查
|
6
| 第六學段
| 7月－9月
| 1、專業(yè)綜合實踐（實踐單位：學生所在工作單位）
2、完成實踐報告
|
7
| 第七學段
| 10月－12月
| 1、完成學位論文
2、論文評審與答辯
|
五、課程設置與授課方式
（一）課程體系
農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農村與區(qū)域發(fā)展領域研究生修讀課程包括四個模塊，應修課程32學分，另加專業(yè)綜合實踐6學分。全日制和非全日制研究生課程體系設置見表3、表4。
表3 全日制研究生課程設置一覽表
序號
| 課程名稱
| 學時
| 學分
|
模塊一：公共課（10學分）
|
1
| 政治理論課
| 36
| 2
|
2
| 英語
| 36
| 2
|
3
| 農業(yè)技術推廣理論與方法
| 36
| 2
|
4
| 農業(yè)傳播技術與應用
| 36
| 2
|
5
| 農業(yè)科技與“三農”政策
| 36
| 2
|
模塊二：領域主干課（14學分）
|
1
| 發(fā)展經濟學與中國農村發(fā)展
| 36
| 2
|
2
| 農村公共管理
| 36
| 2
|
3
| 農村社會結構與變遷
| 36
| 2
|
4
| 區(qū)域發(fā)展規(guī)劃
| 36
| 2
|
5
| 現(xiàn)代管理學
| 36
| 2
|
6
| 農業(yè)概論
| 36
| 2
|
7
| 研究方法與論文設計
| 18
| 1
|
8
| 案例研討
| 18
| 1
|
模塊三：專業(yè)技能選修課（選修6學分）
|
1
| 政府經濟學
| 36
| 2
|
2
| 農村公共政策分析
| 36
| 2
|
3
| 農村發(fā)展動態(tài)
| 36
| 2
|
4
| 農村行政管理專題
| 36
| 2
|
5
| 農村經濟組織與管理專題
| 36
| 2
|
6
| 現(xiàn)代企業(yè)管理
| 36
| 2
|
7
| 農村發(fā)展項目投資與評估
| 36
| 2
|
8
| 農村人力資源開發(fā)與管理專題
| 36
| 2
|
9
| 市場營銷學
| 36
| 2
|
10
| 農產品物流與營銷
| 36
| 2
|
11
| 農村金融專題
| 36
| 2
|
12
| 文化產品項目管理
| 36
| 2
|
13
| 文化經紀實務
| 36
| 2
|
14
| 中國傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)村文明
| 36
| 2
|
模塊四：專業(yè)拓展課（選修2學分）
|
1
| 現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展與實踐
| 18
| 1
|
2
| 農業(yè)信息化專題
| 18
| 1
|
3
| 領導藝術專題
| 18
| 1
|
4
| 農業(yè)法與資源環(huán)境法專題講座
| 18
| 1
|
5
| 職業(yè)道德教育專題講座與討論
| 18
| 1
|
必修環(huán)節(jié)
|
開題報告
| 第三學段
|
專業(yè)綜合實踐（一）
| 第三學段
|
專業(yè)綜合實踐（二）
| 第四學段
|
中期考核
| 第五學段
|
團隊協(xié)作訓練
| 第五學段
|
農業(yè)推廣案例討論
| 第五學段
|
專業(yè)綜合實踐（三）
| 第六學段
|
| | | | |
必須按本領域（方向）培養(yǎng)方案的要求完成規(guī)定的學位課和選修課的學習，取得規(guī)定的學分，完成規(guī)定的必修環(huán)節(jié)。必修課70分為合格，選修課60分為合格，課程學習取得合格成績方可計算學分。
表4 非全日制研究生課程設置一覽表
序號
| 課程名稱
| 學時
| 學分
|
模塊一：公共課（10學分）
|
1
| 政治理論課
| 36
| 2
|
2
| 英語
| 36
| 2
|
3
| 農業(yè)技術推廣理論與方法
| 36
| 2
|
4
| 農業(yè)傳播技術與應用
| 36
| 2
|
5
| 農業(yè)科技與“三農”政策
| 36
| 2
|
模塊二：領域主干課（14學分）
|
1
| 農村發(fā)展理論與實踐
| 36
| 2
|
2
| 農村社會發(fā)展專題
| 36
| 2
|
3
| 現(xiàn)代經濟理論
| 36
| 2
|
4
| 涉農產業(yè)組織與管理
| 36
| 2
|
5
| 現(xiàn)代管理學
| 36
| 2
|
6
| 農業(yè)概論
| 36
| 2
|
7
| 專業(yè)調研與論文寫作
| 18
| 1
|
8
| 案例研討
| 18
| 1
|
模塊三：專業(yè)技能選修課（選修6學分）
|
1
| 政府經濟學
| 36
| 2
|
2
| 農村公共政策分析
| 36
| 2
|
3
| 農村發(fā)展動態(tài)
| 36
| 2
|
4
| 農村行政管理專題
| 36
| 2
|
5
| 農村經濟組織與管理專題
| 36
| 2
|
6
| 現(xiàn)代企業(yè)管理
| 36
| 2
|
7
| 農村發(fā)展項目投資與評估
| 36
| 2
|
8
| 農村人力資源開發(fā)與管理專題
| 36
| 2
|
9
| 市場營銷學
| 36
| 2
|
10
| 農產品物流與營銷
| 36
| 2
|
11
| 農村金融專題
| 36
| 2
|
12
| 文化產品項目管理
| 36
| 2
|
13
| 文化經紀實務
| 36
| 2
|
14
| 中國傳統(tǒng)文化與鄉(xiāng)村文明
| 36
| 2
|
模塊四：專業(yè)拓展課（選修2學分）
|
1
| 現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展與實踐
| 18
| 1
|
2
| 農業(yè)信息化專題
| 18
| 1
|
3
| 領導藝術專題
| 18
| 1
|
4
| 農業(yè)法與資源環(huán)境法專題講座
| 18
| 1
|
5
| 職業(yè)道德教育專題講座與討論
| 18
| 1
|
必修環(huán)節(jié)
|
開題報告
| 第二學段
|
專業(yè)綜合實踐
| 第二學段、第四學段、第六學段
|
中期考核
| 第三學段
|
農業(yè)推廣案例討論
| 第五學段
|
| | | | |
必須按本領域（方向）培養(yǎng)方案的要求完成規(guī)定的學位課和選修課的學習，取得規(guī)定的學分，完成規(guī)定的必修環(huán)節(jié)。必修課70分為合格，選修課60分為合格，課程學習取得合格成績方可計算學分。
同等學力或跨專業(yè)攻讀農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位農村與區(qū)域發(fā)展領域研究生，應補修本領域本科階段的2門主干課程《現(xiàn)代農業(yè)經濟學》、《西方經濟學》，成績不計入總學分。
（二）職業(yè)道德教育
一是把職業(yè)道德教育納入研究生思想政治教育的內容；二是把職業(yè)道德教育納入研究生導師的指導內容中去；三是以職業(yè)道德教育為主要內容，開展3次以上的專題活動，如舉辦“行業(yè)科技創(chuàng)新與道德規(guī)范講座”，教育學生防止科技創(chuàng)新中的道德失范行為；開展“團隊訓練”，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和社會責任感。
（三）授課方式
1、堅持課堂授課與田間地頭、工廠車間授課相結合。既要在校內的課堂里向學生傳授經濟學、管理學、社會學以及農學等相關理論知識，也要把部分課時的教學課堂放到涉農行政管理部門、農村基層組織和涉農企業(yè)的車間里進行相應培養(yǎng)。
2、堅持理論講授與多樣化的教學方式相結合。大力推行啟發(fā)式、探究式、討論式、案例式、參與式等授課方式，重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法，精心設計培訓環(huán)節(jié)，緊密結合實際，增強學生的動手能力，表達能力，交流能力，溝通能力，學習能力，組織能力和團隊合作精神，提高專業(yè)學位研究生的綜合素質。
3、學校教授授課與行業(yè)專家、企業(yè)高管授課相結合。成立課程教學組，由校內專職教師與校外兼職教師組成，實行組長負責制，每門課程安排一定的理論課時和一定的實踐課時（實踐教學課時不少于總課時的1/3），理論教學由學校教師完成，實踐教學由實踐經驗豐富的校內教師或校外兼職教師完成，特別是針對專業(yè)技能課和專業(yè)拓展課，可設計一半以上的課時進行實踐教學。
六、培養(yǎng)方式與方法
（一）聯(lián)合培養(yǎng)
建立學校與涉農行政管理部門、農村基層組織和涉農企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制，在招生、培養(yǎng)、學位論文指導、學位授予等各個方面實現(xiàn)共同管理，共同制訂培養(yǎng)計劃，共同建設師資隊伍，共同建設研究生實踐基地，使學校與行業(yè)、企業(yè)真正成為培養(yǎng)專業(yè)學位碩士研究生的共同主體。
（二）雙導師制
實行校內導師、校外導師共同指導的雙導師制，校外導師主要承擔實習實踐、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作，鼓勵安排一定學時進行現(xiàn)場教學和開題等培養(yǎng)工作。
（三）加強實踐教學
在培養(yǎng)過程方面，以培養(yǎng)學生實際工作能力，增長實際工作經驗為目標，突出實踐教學，將專業(yè)技能訓練和職業(yè)實踐等貫穿于課程教學、實習實踐、學位論文研究等培養(yǎng)全過程，保證本專業(yè)學位研究生在學期間實踐教學包括完成學位論文在內不少于50%的時間，切實提高專業(yè)學位研究生的專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。實踐教學項目包括：
1、課程教學中的實踐。大多數(shù)課程應安排一定學時用于該課程的實踐。
2、分段綜合實踐。第三學段、第四學段、第六學段到涉農行政管理部門、農村基層組織、涉農企業(yè)組織進行輪崗實踐，第七學段根據(jù)完成學位論文的需要確定實習實踐地點。具體輪崗實踐內容及時間安排見表5。
表5 全日制農村與區(qū)域發(fā)展領域農業(yè)推廣碩士實踐內容安排
實踐單位
| 實踐崗位
| 專業(yè)綜合實踐內容與要求
|
涉農行政管理部門
| 部門助理
| 基本了解農業(yè)局、水利局、林業(yè)局、畜牧局、農機局、農辦等涉農行政管理部門的行政管理職能，并能處理涉農行政管理部門日常行政事務
|
農村基層組織
| 實習村官
| 基本掌握農村經濟與社區(qū)建設的基本規(guī)劃問題，能夠處理經濟、科技、教育、文化、衛(wèi)生、保險等農村經濟社會事務
|
涉農企業(yè)
| 總經理助理
| 基本掌握涉農企業(yè)的運作模式，熟悉農產品生產、采購、銷售等環(huán)節(jié)的管理方法與生產技能技術
|
注：非全日制農業(yè)推廣碩士農村與區(qū)域發(fā)展領域研究生不同學段的輪崗實踐在學生所在單位完成。
七、學位論文
碩士學位論文是檢查農業(yè)推廣碩士生的學習質量、培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的工作作風、培養(yǎng)獨立擔負農業(yè)技術推廣工作能力和科學研究能力的重要環(huán)節(jié)。學位論文應在導師的指導下，由農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生本人獨立完成。
（一）論文的選題
論文選題應服務于農業(yè)、農村、農民和生態(tài)環(huán)境建設，論文要有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村等問題的能力。論文工作一般應在實習實踐基地完成。
（二）論文的形式
論文類型可以是研究論文、項目設計、調研報告、戰(zhàn)略規(guī)劃等，文字不少于2萬字。不鼓勵以學術研究為內容的學術型論文。
（三）開題論證
農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生完成一定的課程學習后，應在導師指導下，通過閱讀文獻資料和調查實際生產情況，寫出3000-5000字的文獻綜述報告，全日制研究生于第三學段、非全日制研究生于第二學段提出學位論文開題報告，并公開論證，通過廣泛聽取意見并進行修改定稿。選題報告確定后，應制訂切實可行的論文工作計劃，并予以實施。
（四）論文導師
學位論文的指導導師是學位論文質量的第一責任人。學位論文實行雙導師制，由校內導師和校外導師聯(lián)合指導，校內導師為第一導師，負責全面指導，校外導師為第二導師，協(xié)助指導。參加指導的導師必須具有農業(yè)推廣、農業(yè)或農村管理實踐經驗。校內導師一般由與農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位領域相關的碩士點的在職導師擔任；校外導師必須是農業(yè)推廣或農業(yè)、農村管理部門推薦的有較高業(yè)務水平、責任心強的具有高級專業(yè)技術職務的專家，并由學校統(tǒng)一聘任。
（五）論文工作過程
論文工作必須結合專業(yè)實踐完成，一般在實習單位進行。在論文工作過程中專業(yè)學位研究生應定期向導師匯報論文工作進展情況。在論文工作中，研究生應以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，實事求是的工作作風，認真細致地進行觀察記載或調查研究，以獲取真實可靠的試驗數(shù)據(jù)（原始資料應保存完整，以便備查）。課題研究、調查等工作結束后，應及時向導師提交原始記錄，匯報調查研究結果和論文寫作計劃，需要補做試驗或調查的，必須補做，經審查達到碩士學位論文要求者，方可進行學位論文寫作。
鼓勵農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生積極參與導師或教研室的部分科研工作，參加學校和系所的各類學術活動。
（六）論文評閱
學位論文經導師審定后于答辯前40天遞交領域專家指導小組或學位評定委員會進行形式初審，形式初審通過后聘請3名副高職稱以上的相關學科的專家評閱論文，其中校外專家至少1名。指導教師不能擔任論文評閱人。
評閱人按照《湖南人文科技學院農業(yè)推廣碩士學位論文評價標準》評閱論文。應著重審核作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村實際問題的能力；審核學位論文工作的技術難度和工作量；審核其解決農業(yè)技術推廣、農業(yè)和農村實際問題的新思想、新方法和新進展；審核其新工藝、新技術和新設計的先進性和實用性；審核其創(chuàng)造的經濟效益和社會效益等。3名論文評閱者中有1個不同意答辯的評閱意見，則本次申請無效。
（七）學位論文答辯
論文答辯前應先審閱論文評閱意見，全部評閱人同意答辯后方可進行答辯。學位論文答辯委員會由5-7位具有高級專業(yè)技術職務的專家組成；其中應有3-4名來自農業(yè)生產和管理一線的具有高級專業(yè)技術職務的專家，論文評閱人最多只能有1位作為答辯委員，且不得擔任答辯委員會主席。導師可參加答辯會議但不得擔任答辯委員會成員，評議表決時應主動回避。
碩士學位論文答辯前要采用海報的形式公布答辯的時間、地點、論文題目、答辯人及導師等信息。
八、學位授予
農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生通過課程學習和考核，取得培養(yǎng)方案規(guī)定的學分，通過學位論文答辯，經校學位評定委員會審核批準，可授予農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位。學位證書由國務院學位委員會統(tǒng)一印制，學校頒發(fā)。論文答辯不合格者，經論文答辯委員會同意，可在兩年內修改論文，重新答辯一次，通過學位論文答辯的，由校學位評定委員會審核批準，可補授學位。
