11月4日上午第四節(jié)課，致遠(yuǎn)樓411室內(nèi)氣氛熱烈，一場(chǎng)以藝術(shù)治療課程中的音樂(lè)鑒賞為主題的磨課活動(dòng)正在這里展開(kāi)。此次活動(dòng)由朱耀斌教授主講，法學(xué)院兩個(gè)專業(yè)的相關(guān)老師參加了此次磨課活動(dòng)。
藝術(shù)治療作為社會(huì)工作專業(yè)中一個(gè)獨(dú)特而富有意義的領(lǐng)域，音樂(lè)鑒賞在其中扮演著重要的角色。朱耀斌教授以其深厚的專業(yè)素養(yǎng)開(kāi)啟了本次磨課之旅。
朱教授首先闡述了音樂(lè)鑒賞在藝術(shù)治療課程體系中的重要地位。他指出，音樂(lè)作為一種跨越文化和語(yǔ)言的藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的情感表達(dá)和心靈觸動(dòng)能力，在治療心理創(chuàng)傷、緩解壓力以及促進(jìn)人際溝通等方面有著不可忽視的作用。
在課程講解過(guò)程中，朱耀斌教授展示了豐富多樣的音樂(lè)素材。從古典音樂(lè)的優(yōu)雅舒緩到現(xiàn)代音樂(lè)的多元?jiǎng)?chuàng)新，每一段音樂(lè)都仿佛是一把打開(kāi)心靈之門(mén)的鑰匙。他引導(dǎo)在場(chǎng)的老師們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中的節(jié)奏、旋律、和聲等元素如何與情感產(chǎn)生共鳴。例如，在播放一段古典鋼琴曲時(shí)，朱教授詳細(xì)分析了其中緩慢而富有韻律的節(jié)奏如何能夠讓人的內(nèi)心逐漸平靜下來(lái)，如同平靜湖面上泛起的層層漣漪，這種平靜感對(duì)于那些處于焦慮或壓力狀態(tài)下的服務(wù)對(duì)象有著積極的舒緩作用。
朱教授還采用了互動(dòng)式的教學(xué)方法。他不時(shí)地向在場(chǎng)的老師提問(wèn)，鼓勵(lì)大家分享自己在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受和聯(lián)想。這種互動(dòng)讓原本略顯枯燥的理論講解變得生動(dòng)有趣，也讓每一位參與者都更加深入地融入到音樂(lè)鑒賞的情境之中。
磨課活動(dòng)中的交流環(huán)節(jié)更是精彩紛呈。社會(huì)工作專業(yè)的王秋香老師提出：“在音樂(lè)鑒賞與藝術(shù)治療的結(jié)合方面，可以增加更多實(shí)際案例的分享，這樣能讓學(xué)生更加直觀地理解音樂(lè)在治療中的具體應(yīng)用過(guò)程?！狈▽W(xué)專業(yè)的李晶老師也分享了自己的見(jiàn)解：“從跨專業(yè)的角度來(lái)看，在藝術(shù)治療課程中是否可以探討音樂(lè)版權(quán)等法律問(wèn)題，這既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能體現(xiàn)不同專業(yè)知識(shí)的融合。”
其他老師也紛紛發(fā)言，從教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、教學(xué)資源的利用等多個(gè)方面提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。朱耀斌教授認(rèn)真地聽(tīng)取每一位老師的發(fā)言，并詳細(xì)地記錄下來(lái)，表示這些寶貴的意見(jiàn)將有助于他進(jìn)一步完善這門(mén)藝術(shù)治療課程中的音樂(lè)鑒賞部分。
此次磨課活動(dòng)的成功舉辦，不僅體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量精益求精的追求，也展示了不同專業(yè)教師之間相互學(xué)習(xí)、共同研討的良好氛圍。這種跨專業(yè)的交流互動(dòng)，無(wú)疑將為學(xué)校的教學(xué)改革和創(chuàng)新注入新的活力，為培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的專業(yè)人才提供有力的支持。（供稿：社會(huì)工作教研室；一審：劉任旺；二審：付盾；三審：朱耀斌）
