11月5日上午第一節(jié)課，一場(chǎng)專注于社會(huì)工作概論課程小組工作章節(jié)內(nèi)容的磨課活動(dòng)在此熱烈開(kāi)展。此次磨課活動(dòng)由社會(huì)工作專業(yè)的孫琦老師主講，社會(huì)工作專業(yè)的相關(guān)老師以及法學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加了這次磨課。
小組工作在社會(huì)工作領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作目標(biāo)的重要方法之一。孫琦老師深知這一章節(jié)內(nèi)容的重要性，精心準(zhǔn)備后開(kāi)啟了本次磨課之旅。孫老師首先對(duì)小組工作的基本概念進(jìn)行了清晰的梳理，從小組工作的定義、特點(diǎn)到小組工作在不同社會(huì)場(chǎng)景中的表現(xiàn)形式，層層遞進(jìn)地進(jìn)行講解。她用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言闡述了小組工作如何通過(guò)小組動(dòng)力、成員間的互動(dòng)與合作來(lái)解決個(gè)人、家庭和社區(qū)面臨的各種問(wèn)題。
在講解小組工作的模式時(shí)，孫琦老師詳細(xì)介紹了常見(jiàn)的幾種模式，如社會(huì)目標(biāo)模式、治療模式、互動(dòng)模式等。為了讓抽象的理論更加生動(dòng)形象，她結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。例如，在闡述治療模式時(shí)，講述了一個(gè)針對(duì)青少年行為偏差問(wèn)題的小組工作案例，詳細(xì)分析了小組工作者如何運(yùn)用專業(yè)技巧，在小組環(huán)境中幫助青少年認(rèn)識(shí)自己的行為問(wèn)題，逐步調(diào)整行為習(xí)慣。這一案例的分享讓在場(chǎng)的老師們深刻體會(huì)到不同模式在實(shí)際操作中的應(yīng)用要點(diǎn)。
在教學(xué)方法上，孫琦老師采用了多樣化的手段。她運(yùn)用多媒體展示了一些小組工作開(kāi)展過(guò)程中的圖片和視頻資料，讓大家直觀地看到小組工作的場(chǎng)景和成員之間的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，設(shè)置了模擬小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)在場(chǎng)的老師模擬小組成員，就給定的案例進(jìn)行討論分析。這種親身體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓老師們更好地理解了小組工作中成員互動(dòng)、小組動(dòng)力激發(fā)等重要環(huán)節(jié)。
磨課活動(dòng)的交流環(huán)節(jié)中，老師們積極發(fā)言，分享自己的見(jiàn)解和建議。一位資深的社會(huì)工作專業(yè)老師提到：“孫老師在講解小組工作的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)非常細(xì)致，但可以在不同模式的對(duì)比分析上再深入一些，這樣有助于學(xué)生更好地區(qū)分和選擇合適的模式開(kāi)展工作?！绷硪晃焕蠋熞脖硎荆骸霸谛〗M工作的評(píng)估部分，可以增加更多量化評(píng)估指標(biāo)的講解，讓學(xué)生在未來(lái)的實(shí)踐中有更明確的評(píng)估方向?！?/p>
孫琦老師認(rèn)真傾聽(tīng)每一位老師的發(fā)言，不時(shí)點(diǎn)頭表示認(rèn)同，并詳細(xì)記錄下大家提出的寶貴意見(jiàn)。她表示，這些建議將成為她進(jìn)一步完善這一章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)。
此次磨課活動(dòng)的成功舉辦，充分體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高度重視。通過(guò)這樣的磨課活動(dòng)，教師們能夠不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，為提高社會(huì)工作專業(yè)的教學(xué)水平、培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會(huì)工作專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（供稿：社會(huì)工作教研室；一審：劉任旺；二審：付盾；三審：朱耀斌）
