計算機科學(xué)系教師課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法
為了加強我系教學(xué)質(zhì)量管理，準(zhǔn)確地評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)廣大教師積極投入教學(xué)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和能力，適應(yīng)學(xué)院人事制度、教師職稱評聘和分配制度深化改革的需要，保證教師課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本實施方案。
一、評估目的
通過科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量評估，對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量及水平給予合理的階段性評價，使教師獲得綜合、全面的反饋信息以便及時改進(jìn)教學(xué),為教師教學(xué)工作年度考核、晉級、專業(yè)技術(shù)職稱評聘、優(yōu)秀教學(xué)獎的評選等提供基本的依據(jù),產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和激勵作用，調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、評估原則
1.客觀公正，實事求是的原則
教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價是一項科學(xué)性很強的復(fù)雜工作，在評價過程中一定要遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合我院教學(xué)工作特點，科學(xué)地制定評價指標(biāo)體系，實事求是地評價教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，客觀公正地反映教學(xué)現(xiàn)狀。
2.定性與定量相結(jié)合的原則
教學(xué)活動是一個教與學(xué)的復(fù)雜過程，影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，有些是定性指標(biāo)，有些是定量指標(biāo)。要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采取定性評價與定量評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可信度。
3.全面綜合評價的原則
不同的評價者在教學(xué)過程中所處位置不同，接觸事物的層次和角度不同，對問題分析和判斷的方法也不相同，因此在評價中必須考慮到不同的評價者從不同層次、不同角度進(jìn)行綜合評價，以提高評價的準(zhǔn)確性。
三、評估對象及評估范圍
本方案的評估對象是指所有全日制本?？剖谡n教師（包括實驗課教師）。評估內(nèi)容涉及課堂教學(xué)全過程中主要環(huán)節(jié)。
四、評估組織、領(lǐng)導(dǎo)
參照《計算機科學(xué)系教師教學(xué)工作考核暫行辦法》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。
五、評估內(nèi)容及指標(biāo)
教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系包括學(xué)生評價、所在單位評價兩部分。學(xué)生評價由所授課班級的至少一個班的全體同學(xué)進(jìn)行評價，取全班同學(xué)的平均分作為評價結(jié)果；所在單位評價包括教學(xué)督導(dǎo)、所在教研室全體教師、系考核領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員，三個層次的平均分相加再除以3，即為評價結(jié)果的最后得分。
為使評估結(jié)果準(zhǔn)確可靠，選取能反映教學(xué)質(zhì)量最本質(zhì)的指標(biāo)體系。每一評價內(nèi)容分A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個等級，對不同部分的評價結(jié)果賦以不同的權(quán)重后再計算出綜合評價得分。
具體評估內(nèi)容及指標(biāo)體系如下：
計算機科學(xué)系學(xué)生評價參考用表
教師姓名 任教專業(yè) 課程名稱 所教年級、班次
評價項目
| 項目分值
| 評 價 指 標(biāo)
| 指標(biāo)分值
| 系 數(shù)
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優(yōu)
| 良
| 合格
| 不合格
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1
| 0.8
| 0.6
| 0< .6
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教學(xué)態(tài)度
| 20
| 能按時上下課，不隨意調(diào)停課。
| 5
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關(guān)心學(xué)生，教書育人，為人師表。
| 10
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輔導(dǎo)答疑耐心，批改作業(yè)認(rèn)真。
| 5
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教學(xué)內(nèi)容
| 40
| 教學(xué)目的要求明確，基本概念、基本原理講述清楚。
| 10
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教案詳細(xì)，講述內(nèi)容符合課程要求，信息量大，引用材料真實可靠。
| 10
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內(nèi)容熟練，要點準(zhǔn)確，觀點正確。
| 10
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重點突出，難度和深度適宜。
| 10
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教學(xué)方法
| 20
| 因材施教，方法多樣。
| 5
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理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。
| 5
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板書或運用課件教學(xué)條理清楚，邏輯性強。
| 5
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語言表述具有適應(yīng)性、教育性、藝術(shù)性和情感性。
| 5
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教學(xué)效果
| 20
| 學(xué)生能較好地理解和運用所講知識。
| 10
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學(xué)生相關(guān)能力（思維、觀察、動手操作、計算能力等）得到提高。
| 5
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學(xué)生情感（或道德倫理或理想態(tài)度或意志性格等）得到熏陶，達(dá)到教書育人目的。
| 5
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計算機科學(xué)系教師評價參考用表
教師姓名 任教專業(yè) 課程名稱 所教年級、班次
評價項目
| 項目分值
| 評 價 指 標(biāo)
| 指標(biāo)分值
| 系 數(shù)
|
優(yōu)
| 良
| 合格
| 不合格
|
1
| 0.8
| 0.6
| <0 .6
|
教學(xué)態(tài)度
| 20
| 服從安排，主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；遵守教學(xué)規(guī)程，無教學(xué)事故。
| 10
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治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，備課認(rèn)真；輔導(dǎo)答疑耐心，批改作業(yè)認(rèn)真。
| 10
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教學(xué)內(nèi)容
| 40
| 課程教學(xué)計劃規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)明確，提高教學(xué)質(zhì)量措施有力。
| 10
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教案詳細(xì)，內(nèi)容豐富，引用材料真實可靠，符合教學(xué)大綱的要求。
| 10
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基本概念、基本原理講授清楚，內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點正確
| 10
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內(nèi)容熟練，教學(xué)策略上能抓住關(guān)鍵，突破難點，突出重點。
| 10
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教學(xué)方法
| 15
| 因材施教，教學(xué)方法多樣。
| 5
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理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。
| 5
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板書或運用課件教學(xué)，條理清楚，邏輯性強。
| 5
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講授技能
| 15
| 博采眾長，語言生動簡練，有學(xué)生思考的余地，信息交流多向性。
| 10
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講授語言具有適應(yīng)性、啟發(fā)性、教育性、藝術(shù)性和情感性。
| 5
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教學(xué)研究
| 10
| 能積極進(jìn)行教學(xué)改革，注重課程建設(shè)。
| 5
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進(jìn)行研究性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)；信息量大，有新度和深度。
| 5
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計算機科學(xué)系實驗課教學(xué)質(zhì)量評價參考用表
教師姓名 任教專業(yè) 課程名稱 所教年級、班次
評價項目
| 項目分值
| 評 價 指 標(biāo)
| 指標(biāo)分值
| 系 數(shù)
|
優(yōu)
| 良
| 合格
| 不合格
|
1
| 0.8
| 0.6
| <0 .6
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教學(xué)態(tài)度
| 20
| 服從安排，主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，積極參與實驗室建設(shè)。
| 10
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認(rèn)真?zhèn)湔n，提前準(zhǔn)備實驗儀器設(shè)備。
| 5
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認(rèn)真批閱實驗報告，按時完成實驗教學(xué)任務(wù)。
| 5
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教學(xué)內(nèi)容
| 40
| 實驗教學(xué)計劃規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)明確。
| 10
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教案詳細(xì)，合理組織教學(xué)內(nèi)容。
| 10
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講述條理清晰，學(xué)生能及時掌握操作程序。
| 10
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實驗過程重點突出，注重培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和科學(xué)的實驗態(tài)度。
| 10
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教學(xué)方法
| 15
| 因材施教，方法靈活多樣。
| 5
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指導(dǎo)認(rèn)真、要求嚴(yán)格。
| 5
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運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
| 5
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講授操作能力
| 15
| 實驗過程操作正確規(guī)范；能解答實驗過程出現(xiàn)的非正?，F(xiàn)象和疑難問題
| 5
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語言生動、簡練，用普通話。
| 5
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實驗安全措施指導(dǎo)到位。
| 5
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教學(xué)改革
| 10
| 有三性實驗（綜合性、設(shè)計性和研究性實驗）項目。
| 10
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評估方法
1.參照《計算機科學(xué)系教師教學(xué)工作考核暫行辦法》有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。
2.結(jié)果計算：
⑴評價權(quán)重：
學(xué)生評價:系評價結(jié)果的權(quán)重為5:5。
⑵計算方法：
Y =0.5X1 +0.5X2 （Y：教師課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評分；X1 ：學(xué)生評價平均分，X2 ：所在單位評價平均分）
X1 、X 2的計算方法：
Хi =10HS （H:為權(quán)重； S:系數(shù)； i=1,2 ）
⑶認(rèn)定評價等級：
綜合評價結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格。
綜 合 評 分
| 評 價 等 級
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Y≥85
| 優(yōu)秀
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75≤Y<85
| 良好
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60≤Y<75
| 合格
|
Y<60
| 不合格
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