超碰人人揉人人捏人人添-97人人超碰国产精品-成人激情欧美国产第一页-亚洲欧美日韩中文字幕第一区

湖南人文科技學(xué)院

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型認(rèn)定及運(yùn)行管理辦法

綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)是優(yōu)化和整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的主要方式。為準(zhǔn)確理解、界定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型，促進(jìn)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的有效建設(shè)和開設(shè)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》（教高函〔2018〕8號），《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神的通知》（教黨〔2018〕50號）等文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本辦法。

一、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目界定、認(rèn)定的目的和意義

目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容大多偏重于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容一般較為單一，學(xué)生只需按操作步驟進(jìn)行即可完成實(shí)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力方面明顯存在不足。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比重，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多動手操作的機(jī)會，對于培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立研究能力有著十分重要的意義。

二、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型及定義

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型主要分為：驗(yàn)證性、綜合性及設(shè)計(jì)性三類。

1．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

驗(yàn)證性包含課堂演示型、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等。

（1）演示性實(shí)驗(yàn)：為便于學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識，以直觀演示的形式，使學(xué)生了解其事物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系、變化過程及其規(guī)律的教學(xué)過程。

（2）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，掌握實(shí)驗(yàn)方法與技能為目的，驗(yàn)證課堂所講某一原理、理論或結(jié)論，以學(xué)生為具體實(shí)驗(yàn)操作主體，通過現(xiàn)象衍變觀察、數(shù)據(jù)記錄、計(jì)算、分析直至得出被驗(yàn)證的原理、理論或結(jié)論的實(shí)驗(yàn)過程。

2．綜合性實(shí)驗(yàn)

綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實(shí)驗(yàn)。是學(xué)生在具有一定知識和技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用某一門課程或多門課程的知識、技能和方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合型實(shí)驗(yàn)。

綜合性實(shí)驗(yàn)的綜合特征除了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性以外，還體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)方法的多元性、實(shí)驗(yàn)手段的多樣性，對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

（1）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性是綜合性實(shí)驗(yàn)的重要特征，旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合能力和對綜合知識的應(yīng)用能力。對基礎(chǔ)課而言，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容一般為涉及本課程的知識綜合或系列課程知識綜合，而專業(yè)課則常常涉及相關(guān)課程或多門課程的綜合知識。即能將一門課程中多個主要知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，或者能將兩門或兩門以上課程的知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)可認(rèn)定為綜合性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)定義，綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)滿足下列條件之一：①涉及本課程多個章節(jié)的知識點(diǎn)；②涉及多門課程的多個知識點(diǎn)；③多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合。

（2）實(shí)驗(yàn)方法的多元性：即在同一個實(shí)驗(yàn)中，綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的基本實(shí)驗(yàn)方法完成，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的思維方式和不同的實(shí)驗(yàn)方法綜合分析問題、解決問題，此類實(shí)驗(yàn)可根據(jù)各學(xué)科的具體情況視為綜合性實(shí)驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)手段的多樣性：綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的實(shí)驗(yàn)手段完成同一個實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度，通過不同的手段分析問題、解決問題、掌握不同的實(shí)驗(yàn)技能，此類實(shí)驗(yàn)也可根據(jù)各學(xué)科的實(shí)際情況視為綜合性實(shí)驗(yàn)。

（4）人才培養(yǎng)的綜合性：通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、手段的綜合運(yùn)用，達(dá)到能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

綜合性實(shí)驗(yàn)可以在一門課程講述完之后開設(shè)，也可以在幾門課程之后安排一次有一定規(guī)模的、內(nèi)容綜合的實(shí)驗(yàn)。

3．設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)由學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本知識、基本原理和實(shí)驗(yàn)技能，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、擬定實(shí)驗(yàn)步驟、選定儀器設(shè)備、完成實(shí)驗(yàn)過程、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以采取如下形式：

（1）教師給定題目，學(xué)生自定實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、自選（或自行設(shè)計(jì)、制作）儀器設(shè)備并獨(dú)立完成；

（2）學(xué)生自定題目，并獨(dú)立完成從查閱資料、擬定實(shí)驗(yàn)方案到完成實(shí)驗(yàn)的全過程。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在教師指導(dǎo)下可以是學(xué)生單人、也可以由學(xué)生組成小組或團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作完成。小組或團(tuán)隊(duì)協(xié)同完成時，應(yīng)由教師明確其在小組或團(tuán)隊(duì)內(nèi)的分工，盡量使每個學(xué)生受到全面的訓(xùn)練。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)一般是在綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生創(chuàng)造性地開展實(shí)驗(yàn)，完成一個應(yīng)用型項(xiàng)目開發(fā)。

三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱和類型的確定

由各學(xué)院相關(guān)課程（含實(shí)驗(yàn)課程）負(fù)責(zé)人組織團(tuán)隊(duì)成員，根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱和類型（驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計(jì)性）、實(shí)驗(yàn)課時、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)施條件要求、運(yùn)用的知識等。其中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的課時數(shù)要達(dá)到實(shí)驗(yàn)總課時數(shù)的70%以上。

四、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型的認(rèn)定

由各學(xué)院實(shí)驗(yàn)教師對本課程中的“綜合性、設(shè)計(jì)性” 實(shí)驗(yàn)類型填寫好《湖南人文科技學(xué)院“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)認(rèn)定表》（見附表1），各學(xué)院對申報(bào)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組織專家組進(jìn)行論證，并確定各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的類型。論證專家組組長應(yīng)聘請?jiān)擃I(lǐng)域或與該領(lǐng)域相關(guān)的具有副高級以上職稱的專家擔(dān)任，論證組成員不少于3人，論證中對不符合綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提出修改意見或直接認(rèn)定為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，填寫好《湖南人文科技學(xué)院“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)認(rèn)定表》中的相關(guān)欄目并簽字。同時學(xué)院做好《湖南人文科技學(xué)院“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目認(rèn)定匯總表》（見附表2），對“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行匯總。

五、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書編寫

根據(jù)已認(rèn)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與類型，制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

1、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書主要包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方案、步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面。

2、綜合性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書主要包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方案、步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析等方面，應(yīng)注意知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)方案、步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、數(shù)據(jù)處理及結(jié)果討論等方面要體現(xiàn)綜合性的特點(diǎn)，并提出相應(yīng)要求。

3、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書應(yīng)規(guī)定明確的實(shí)驗(yàn)任務(wù)與目標(biāo)要求，應(yīng)包含必要的參考文獻(xiàn)，給出必要的解題思路，但不宜給出具體實(shí)驗(yàn)步驟，以確保學(xué)生經(jīng)思考能完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，同時又為學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法留下足夠的發(fā)揮機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性解決具體問題的能力。

六、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目運(yùn)行管理

1．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)管理

（1）學(xué)生預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)方案制定與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備?！叭浴睂?shí)驗(yàn)的大部分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)在課外完成。在計(jì)劃學(xué)時內(nèi)不能完成的一部分實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)操作可在實(shí)驗(yàn)室的開放時間內(nèi)完成。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)適當(dāng)提前向?qū)W生布置任務(wù)。學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)任務(wù)查閱資料，進(jìn)行理論分析和研究，確定實(shí)驗(yàn)方案或根據(jù)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)方案確定實(shí)驗(yàn)步驟。相關(guān)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)為學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備情況創(chuàng)造條件。學(xué)生擬定的實(shí)驗(yàn)方案以書面的形式經(jīng)任課教師審查簽字確認(rèn)。教師在審查學(xué)生擬定的實(shí)驗(yàn)方案時，如有必要應(yīng)會同相關(guān)學(xué)科的教師或?qū)嶒?yàn)室教師共同討論其可行性和可靠性，也可由實(shí)驗(yàn)室組織試做。

（2）實(shí)驗(yàn)過程指導(dǎo)。

在學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的過程中教師可與學(xué)生一起討論或作必要的輔導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)教師要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，重點(diǎn)講清實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)、要求學(xué)生注重最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及對結(jié)果的分析總結(jié)等，必要時教師可以試做一遍。在學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)期間，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室來回走動，密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，并給予有效的指導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)的知識和技能用來解決實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問題。

（3）實(shí)驗(yàn)報(bào)告。指導(dǎo)學(xué)生寫出高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是“三性”實(shí)驗(yàn)重要的環(huán)節(jié)。要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)方法的建立、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論等方面寫出報(bào)告。教師對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，并做好材料保存。

對理論上有創(chuàng)新或有實(shí)際應(yīng)用價值的成果，教師要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生寫出學(xué)術(shù)論文予以公開發(fā)表。

（4）教學(xué)小結(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生完成“三性”實(shí)驗(yàn)后應(yīng)以課程教學(xué)小結(jié)的形式對其教學(xué)情況與效果進(jìn)行分析和總結(jié)，內(nèi)容包括學(xué)生的參與情況、學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣與積極性、學(xué)時數(shù)、實(shí)驗(yàn)中遇到的問題、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)以及今后應(yīng)改進(jìn)之處等。教師應(yīng)注意收集優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和完成的實(shí)驗(yàn)成果。

（5）實(shí)驗(yàn)成績。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師根據(jù)本門實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)成績構(gòu)成方案，成績構(gòu)成方案應(yīng)在實(shí)驗(yàn)課上課初向?qū)W生公布。以小組或團(tuán)隊(duì)完成的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)由指導(dǎo)教師按工作的能力和實(shí)績，確定每個學(xué)生的成績。

2．對學(xué)院的要求

（1）為了滿足綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力，相關(guān)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)保證儀器設(shè)備正常運(yùn)行，并配備比較充足的實(shí)驗(yàn)材料。

（2）各學(xué)院要加強(qiáng)對綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)過程的監(jiān)督和檢查，確保綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按規(guī)定要求開展。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果等要進(jìn)行抽查，確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容符合綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。

（3）收集好優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)成果，以學(xué)期為單位做好實(shí)驗(yàn)成果匯編，一式兩份，一份學(xué)院自存，一份交教務(wù)處。

湖南人文科技學(xué)院教務(wù)處

2019年7月22日  

附表1:

湖南人文科技學(xué)院“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)認(rèn)定表

注：本表一式三份，一份交教務(wù)處，一份留所在學(xué)院，一份交實(shí)驗(yàn)室存檔。

附表2:

湖南人文科技學(xué)院“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目認(rèn)定匯總表

注：本表一式三份，一份交教務(wù)處，一份留所在學(xué)院，一份交實(shí)驗(yàn)室存檔。