近三年教育學院教師在研課題項目
序號 |
項目下達編號 |
項目名稱 |
項目來源 |
項目 起訖時間 |
科研經費 （萬元） |
負責人 |
1 |
? |
青春期性心理健康教育家校合作機制的研究 |
省教育廳科研課題 |
2010-2019 |
0.3 |
王旭紅 |
2 |
14YBA222 |
企業(yè)員工職業(yè)延遲滿足的現(xiàn)狀、影響因素及提升對策研究 |
2014年度湖南省哲學社會科學基金一般資助項目 |
2014-至今 |
3 |
文小輝 |
3 |
026-64918034 |
認知心理學 |
2014年度校級主干課程 |
2014-至今 |
2 |
文小輝 |
4 |
RKJGY1411 |
PBL教學模式在心理學專業(yè)課程教學中的應用研究—以《認知心理學》課程為例 |
2014年度校級教改研究一般項目 |
2014-至今 |
0.4 |
文小輝 |
5 |
RKJGZ1507 |
“校-園合作”幼兒教師培養(yǎng)的機制創(chuàng)新研究——以《幼兒科學教育》教學改革為例 |
湖南人文科技學院教務處 |
2015.06---2018.06 |
0.8 |
李重陽 |
6 |
15C0737 |
幼兒教師專業(yè)自主發(fā)展的機制創(chuàng)新研究—基于積極 心理學視角 |
湖南省教育廳 |
2015.06---2018.06 |
0.5 |
李重陽 |
7 |
RKJGY1608 |
轉型發(fā)展背景下應用心理學專業(yè)實踐教學模式改革與實踐 |
校級教改課題 |
2016.9--- |
0.4 |
陳尚恒 |
8 |
16YBA221 |
農村留守兒童家庭社會資本重建的教育干預機制研究 |
湖南省哲學社會科學基金項目 |
2016.12-2018.12 |
4 |
李國強 |
9 |
XSPCX005 |
湘中梅山傳統(tǒng)民居裝飾樣式的現(xiàn)代應用研究 |
省社科聯(lián) |
2016年10月-- |
4 |
嚴明喜 |
10 |
湘教通[2016]400號NO.764 |
轉型背景下的地方本科院校環(huán)境設計專業(yè)培養(yǎng)模式改革研究 |
教育廳 |
2016年9月-- |
1 |
嚴明喜 |
11 |
16JCD008 |
湘西地區(qū)苗族傳統(tǒng)民居的保護與傳承研究 |
省社科聯(lián) |
2016年12月-- |
0 |
嚴明喜 |
12 |
2016QN02 |
運用“阿卡貝拉”形式演唱中國民族歌曲的探索與實踐 |
校級 |
2016年-- |
5000 |
謝瓊 |
13 |
校教通〔2017〕92號 |
幼兒音樂教育活動設計與指導 |
校企合作課程項目 |
2017.7-2019.12 |
2 |
張梅 |
14 |
校教通〔2017〕93號 |
幼兒音樂教育活動設計與指導 |
校企合作教材 |
2017.7-2019.12 |
3 |
張梅 |
15 |
RKJGY1708 |
地方院校應用心理學本科生心理健康教育核心能力的培養(yǎng)研究 |
校級教改課題 |
2017-2020 |
0.4 |
胡小蘭 |
16 |
RKJGY1707 |
教學改革 |
校級 |
2017.10--2019.10 |
0．3 |
王向文 |
17 |
RKJGZ1704 |
轉型背景下綜合性地方院校教師教育實踐課程體系重構研究 |
2017年校級重點教改課題 |
2017.12-2022.12 |
0.7 |
李國強 |
18 |
RKJGZ1805 |
人才培養(yǎng)與社會服務融合發(fā)展機制研究——以應用心理學專業(yè)為例 |
湖南人文科技學院教學改革研究項目（重點） |
2018.6-2020.6 |
0.8 |
徐建東 |
19 |
6421812 |
2018年校企合作課程立項建設：幼兒科學教育 |
湖南人文科技學院教務處 |
2018.9-2-2020.09 |
2 |
李重陽 |
20 |
湘教通[2018]436號NO.728 |
省級教學改革 |
省級 |
2018.9--2021.9 |
4W |
王向文 |
21 |
湘教通〔2018〕519 號18A417 |
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的湘西南傳統(tǒng)民居風貌傳承與創(chuàng)新研究 |
湖南省教育廳 |
2018.11-2021.12 |
3 |
嚴明喜 |
22 |
488 |
“專業(yè)認證”背景下教師教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革與實踐 |
湖南省普通高等學校教學改革研究項目 |
2019．6月-2022.6 |
2．0 |
曹俊軍 |
23 |
RKJGZ1916 |
教師資格國考背景下教育心理學課程改革探索 |
校級重點教改項目 |
2019.06-2021.06 |
2 |
文小輝 |
24 |
914 |
基于卓越教師培養(yǎng)的教師教育專業(yè)實踐教學改革研究——以學前教育專業(yè)為例 |
省級教改課題 |
2019.09-2022.06 |
2 |
王玉云 |
25 |
XJK16BXQ05 |
農村幼兒園園本特色課程資源的開發(fā)與 利 |
湖南省教育科學規(guī)劃辦 |
2019.09-2020.03 |
1 |
李重陽 |
26 |
jy439220 |
2019年度課程研究性學習與 非標準答案考試改革項目 |
湖南人文科技學院教務處 |
2019.9-2-2020.09 |
0.3 |
李重陽 |
27 |
? |
《卓越幼兒教師培養(yǎng)計劃》 |
湖南人文科技學院 |
2017.1- 2021.7 |
10 |
趙艷紅 |
28 |
? |
學前教育專業(yè)校級一流建設專業(yè) |
湖南人文科技學院 |
2019.4-2023.9 |
10 |
趙艷紅 |
29 |
? |
《十三五規(guī)劃學前教育專業(yè)建設》 |
湖南人文科技學院 |
2019.4-2023.9 |
2.4 |
趙艷紅 |
30 |
RKJGZ1915 |
基于卓越教師培養(yǎng)的教師教育專業(yè)實踐教學改革研究——以學前教育專業(yè)為例 |
校級重點教改課題 |
2019.09-2022.06 |
2 |
王玉云 |
31 |
RKJGY1811 |
應用心理學專業(yè)教學與科研互動促進教學的模式構建與實踐研究 |
湖南人文科技學院 |
2018.06-2020.6 |
0.4 |
楊紅君 |
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