一、學前教育專業(yè)概況
學前教育專業(yè)是湖南人文科技學院優(yōu)勢師范類專業(yè)，1986年開辦幼兒師范專業(yè)，2012年開始招收第一批本科生，旨在培養(yǎng)具有實踐智慧的優(yōu)秀幼兒教師，現(xiàn)有在校學生463人。
開辦以來，學前教育專業(yè)快速發(fā)展，2016年獲本校“十三五綜合改革試點項目”，2017年獲本?！白吭接變航處煛迸囵B(yǎng)項目，均已順利通過驗收，獲專家好評。2016年，依托本專業(yè)申報的“湖南人文科技學院與英國巴斯斯巴大學合作舉辦學前教育本科專業(yè)”獲教育部批準，與同年招生辦學，2020年順利通過教育部的評估。2018年獲“湖南省教師教育創(chuàng)新基地”，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開啟了“實踐智慧型幼兒教師的培養(yǎng)模式改革”，2019年該成果榮獲湖南省教學成果二等獎。2020年獲湖南省一流專業(yè)建設項目。
二、學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標與要求
學前教育專業(yè)以立德樹人為根本，培養(yǎng)具有健全人格、良好的師德修養(yǎng)、以幼兒為本的專業(yè)理念和情懷、扎實的專業(yè)知識、過硬的專業(yè)技能，較強的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能勝任幼兒園及其他學前教育相關機構的保教、管理、研究等方面工作的高級應用型人才。
三、學前教育專業(yè)培養(yǎng)體系
本專業(yè)除了發(fā)到幼兒教師專業(yè)發(fā)展標準之外，增加實踐智慧型幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，形成了教師理解力、教師創(chuàng)生執(zhí)行力平衡、勇敢、穩(wěn)重的關鍵素養(yǎng),開展了“五維立體課堂”的教學改革方案，形成三全育人的機制，創(chuàng)建了“學教研創(chuàng)”一體化的培養(yǎng)模式。開展了全方位的課程改革，追求高質(zhì)量的專業(yè)教育。到2021年5月，兩門核心課程或湖南省一流課程，完成湖南省教改課題8項。建設了校級合作課程8門，慕課2門、專業(yè)案例資源庫建設3門、課程思政3門。
四、學前教育師資師資隊伍
本專業(yè)形成結構優(yōu)良的教師梯隊，專任教師18人。其中教授3人，副教授7人。具有博士學位4人，在讀博士8人。省級教學能手獲獎1人，湖南省優(yōu)秀德育工作者1人。其中，雙師型教師8人，專業(yè)教師中有國外訪學經(jīng)歷5人。目前聘請了海外名師Paul、Alan等4名教師為外聘專家，聘請彭東俊、陳莉等15名知名園長和高級教師擔任外聘教師。
五、學前教育專業(yè)教學設施與實踐教學體系
本專業(yè)建立了完備的學前教育專業(yè)技能實訓體系。雅韻樓為學前教育專業(yè)的技能實訓樓。其中實訓室是由“基本專業(yè)技能實訓室+特色動能實訓室構成”。 特色功能室有“奧爾夫音樂實訓室、蒙臺梭利科學創(chuàng)新實訓、幼兒感統(tǒng)實訓室，幼兒園模擬綜合實訓室、兒童多元智能發(fā)展虛擬仿真實訓室，幼兒行為觀察實訓室”等六類實訓室。
本專業(yè)建立“觀摩、調(diào)適、創(chuàng)新”“三層次實踐基地體系”，實施共制、共研、共育、共創(chuàng)的校企合作模式，開展深層次校級合作。2018年，“金伯樂校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”獲湖南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，專業(yè)先后獲得省財政、中央財政經(jīng)費320萬元的支持，實訓設備能夠滿足優(yōu)秀幼兒教師的專業(yè)發(fā)展需求。
六、學前教育專業(yè)特色與優(yōu)勢
1.形成系統(tǒng)化的培養(yǎng)智慧型幼兒教師的中英協(xié)同培養(yǎng)模式 ，培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師。創(chuàng)建了實踐智慧視野下的教育理念，構建實踐智慧型幼兒教師的核心素養(yǎng)結構，創(chuàng)建課程功能導向的“五維立體課堂”教學體系，實施“學-教-研-創(chuàng)”一體化的培養(yǎng)模式，開展全方位的教學改革，培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒教師。
2.秉持“以文化人”的培養(yǎng)理念，營造培育“四有好教師”的專業(yè)文化，使“立德樹人”落到實處。創(chuàng)建“四有好教師”的學院文化，使其思想外化為物質(zhì)形式；將其精神元素滲透到辦學管理制度中，錘煉學生德性；并將“四有好教師”素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為序列化的教育活動，推進學生沉淀“四有好教師”品質(zhì)和情懷。
七、學前教育專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量及社會效益
1.培養(yǎng)質(zhì)量較好，用人單位滿意度高
在校學生課程成績優(yōu)異，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果多。畢業(yè)生呈現(xiàn)“視野寬、基礎實，后勁足，能創(chuàng)新”的局面，單位滿意度高?？蒲谐晒^多：國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績顯著，國家立項3項，湖南省大學生創(chuàng)新實驗性競賽8項目、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)競賽湖南省一等獎。學科競賽成績優(yōu)秀：湖南省心理話劇競賽一等獎，湖南省大學生英語演講競賽湖南省一等獎、湖南省師范生技能競賽獲獎1項。創(chuàng)業(yè)成果初現(xiàn)：成功創(chuàng)辦幼兒園2所，創(chuàng)辦幼兒國際象棋俱樂部、樂學園、幼兒喜劇等特色工作室5個。學生多才多藝：精彩的元旦晚會，學生在戲劇、舞蹈、演講、美術、歌唱、玩教具設計等方面展現(xiàn)了唯美、維新的藝術風采。發(fā)展后勁有力：考編率50%，考研率10%左右，三年后成為單位骨干教師的比率80%。
2.專業(yè)聲譽穩(wěn)步提升，是本地區(qū)幼兒教育質(zhì)量提升的專業(yè)支持地
借助學前教育中英合作項目的優(yōu)質(zhì)資源，成立社會服務團隊，共實施了1萬次左右的講座，培育接近5000名幼兒教師。連續(xù)四年承擔國培項目，培養(yǎng)幼兒園教師和幼兒園園長，獲得良好的專業(yè)聲譽。
