教育學(xué)院政〔2018〕45號(hào)
一、課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目的
1．培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想，理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。
2．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析和解決問題的能力。
3．通過課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，訓(xùn)練并提高學(xué)生在專業(yè)知識(shí)應(yīng)用、查閱設(shè)計(jì)資料、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范和應(yīng)用計(jì)算機(jī)等方面的能力。
二、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容
教育學(xué)院相關(guān)專業(yè)抓喲可以開展如下方面的課程設(shè)計(jì)
1.專業(yè)應(yīng)用方向（非教師教育方向）的課程設(shè)計(jì)。主要有專業(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)（如營(yíng)銷與消費(fèi)心理學(xué)方向的營(yíng)銷主題活動(dòng)策劃設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)）、專業(yè)作品設(shè)計(jì)（如營(yíng)銷與消費(fèi)心理學(xué)方向的創(chuàng)意廣告設(shè)計(jì)、心理輔導(dǎo)工具設(shè)計(jì)）、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等形式的工作。
2.教師教育方向的教育課程設(shè)計(jì)。課題除了一般領(lǐng)域的專業(yè)選題范圍，可以開展比較有價(jià)值、有深度的創(chuàng)新性課程設(shè)計(jì)、教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)、教育教學(xué)環(huán)境課程設(shè)計(jì)、教育作品設(shè)計(jì)、教育創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等形式的課程設(shè)計(jì)。
三、組織與管理
1．院（部）工作職責(zé)
（1）組織課程設(shè)計(jì)答辯檢查，及時(shí)處理課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，撰寫檢查工作總結(jié)報(bào)告；
（2）考核指導(dǎo)教師的工作，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)；
（3）經(jīng)常組織研討，課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)管理的途徑和方法。
2．教研室工作職責(zé)
（1）審核課程設(shè)計(jì)題目任務(wù)書和安排指導(dǎo)教師；
（2）組織課程設(shè)計(jì)答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定工作；
（3）考核專業(yè)指導(dǎo)教師的工作；
（4）認(rèn)真進(jìn)行課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)。
四、課程設(shè)計(jì)選題要求
1．課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)屬課程范圍，能滿足課程的教學(xué)要求，能使學(xué)生得到較全面的綜合訓(xùn)練。
2．課程設(shè)計(jì)的題目應(yīng)盡可能有實(shí)用背景，對(duì)模擬性質(zhì)的“題目”不得重復(fù)使用。
3．課程設(shè)計(jì)題目的難度和工作量應(yīng)適合學(xué)生的知識(shí)和能力狀況，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)既工作量飽滿，又經(jīng)過努力能完成任務(wù)。
4．課程設(shè)計(jì)題目由指導(dǎo)教師擬定，并經(jīng)教研室主任審定。課程設(shè)計(jì)的題目也可由學(xué)生自擬，但必須報(bào)教研室主任審批，同意后方可執(zhí)行。
五、課程設(shè)計(jì)的教學(xué)要求
課程設(shè)計(jì)要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與教師因材施教、嚴(yán)格要求相結(jié)合，貫徹教書育人理念。
1．課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
課程設(shè)計(jì)任務(wù)書由指導(dǎo)教師填寫并經(jīng)教研室主任簽字后生效。
課程設(shè)計(jì)任務(wù)書應(yīng)包括以下的內(nèi)容：
（1）題目；
（2）已知技術(shù)參數(shù)和設(shè)計(jì)要求；
（3）學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)應(yīng)完成的設(shè)計(jì)工作量和設(shè)計(jì)深度；
（4）工作計(jì)劃；
（5）指導(dǎo)教師與教研室主任簽字。
課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的格式因課程設(shè)計(jì)類型不同、課程性質(zhì)不同而不同，具體格式由指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的教研室負(fù)責(zé)制定。
2．課程設(shè)計(jì)圖紙及說明書（或論文）
教育學(xué)院的課程設(shè)計(jì)主要屬于對(duì)文管與教育類，要求撰寫調(diào)查報(bào)告或課程設(shè)計(jì)論文（一般不少于6000字）。
課程設(shè)計(jì)方案、圖紙及說明書（或論文）等由授課教研室（或系）負(fù)責(zé)保管，一般保管 3年，對(duì)于有示范意義的優(yōu)秀課程設(shè)計(jì)方案、圖紙及說明書（或論文）保管期限可適當(dāng)延長(zhǎng)。
六、指導(dǎo)教師資格與職責(zé)
1．指導(dǎo)教師的資格
課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師應(yīng)由講師及講師以上的教師擔(dān)任，對(duì)第一次承擔(dān)指導(dǎo)工作的教師要由教研室（或系）組織指導(dǎo)開展工作，并且審查通過后方可上崗。
2．指導(dǎo)教師的職責(zé)
（1）選擇題目，擬定任務(wù)書，制定指導(dǎo)計(jì)劃；
（2）向?qū)W生下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書；
（3）檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量，耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的問題；
（4）審查學(xué)生完成的設(shè)計(jì)資料與文件，確認(rèn)學(xué)生的答辯資格；
（5）抓精神文明建設(shè)，言傳身教，教書育人；
（6）參加答辯和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定工作；
（7）撰寫指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)一式兩份，一份自己保存，一份存教研室。
七、對(duì)學(xué)生的基本要求
1．要有勤于思考、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的工作態(tài)度，對(duì)有抄襲他人設(shè)計(jì)方案、圖紙（論文）或找他人代設(shè)計(jì)方案、代做論文等行為的弄虛作假者一律按不及格記成績(jī)。
2．要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用開發(fā)意識(shí)。
3．掌握課程的基本理論和基本知識(shí)，概念清楚，設(shè)計(jì)原理正確，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠，程序運(yùn)用規(guī)范，繪圖符合標(biāo)準(zhǔn)，說明書（論文）撰寫規(guī)范，答辯中回答問題正確。
4．要嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，遵守作息時(shí)間。
5．要愛護(hù)公物，搞好環(huán)境衛(wèi)生，保證設(shè)計(jì)室整潔、衛(wèi)生、文明、安靜。嚴(yán)禁在設(shè)計(jì)室內(nèi)開展與工作無關(guān)的活動(dòng)。
八、課程設(shè)計(jì)答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定
答辯是課程設(shè)計(jì)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過答辯可使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中存在的問題，進(jìn)一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考慮到的問題，從而取得更大的收獲，達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目的與要求。對(duì)于有些課程亦可不答辯，而采用其他形式來考核。
1．答辯資格
按計(jì)劃完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，經(jīng)指導(dǎo)教師審查通過并在其設(shè)計(jì)圖紙、說明書或論文等文件上簽字者，方獲得參加答辯資格。
2．答辯小組組成
課程設(shè)計(jì)答辯小組由2－3名課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師組成。
3．答辯
課程設(shè)計(jì)審查通過后，由教研室負(fù)責(zé)組織答辯。答辯前，答辯小組應(yīng)詳細(xì)審閱學(xué)生的課程設(shè)計(jì)資料，為答辯作好準(zhǔn)備，答辯中，學(xué)生須報(bào)告自己設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，并回答答辯小組成員提問的至少4個(gè)問題。
4．課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定
答辯結(jié)束后，答辯小組應(yīng)舉行會(huì)議，按照學(xué)校的規(guī)定，確定學(xué)生的答辯成績(jī)。
課程設(shè)計(jì)的成績(jī)由指導(dǎo)教師和答辯小組兩部分評(píng)分組成，兩部分的權(quán)重由各教研室（或系）自行制定。
課程設(shè)計(jì)的成績(jī)分為：優(yōu)秀、良好、中等、及格，不及格五個(gè)等級(jí)。優(yōu)秀者一般不超過答辯人數(shù)的 20％。
學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成績(jī)單應(yīng)由教研室主任審核簽字，一式兩份，一份存在教研室，一份交學(xué)生所在系。
九、課程設(shè)計(jì)說明書（論文）撰寫規(guī)范
總體參照學(xué)校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范執(zhí)行。
1．說明書（論文）格式
說明書（或論文）統(tǒng)一用Word文檔打印，打印用 小4號(hào)字，A4紙，上下左右各留20mm。
2．說明書（或論文）結(jié)構(gòu)及要求
（1）封面
封面包括：題目、院系、班級(jí)、學(xué)生簽字、指導(dǎo)教師簽字及時(shí)間（年、月、日）。
（2）任務(wù)書（由指導(dǎo)教師填寫）
（3）摘要（僅對(duì)論文）
摘要是論文內(nèi)容的簡(jiǎn)短陳述，一般不超過 400字。
關(guān)鍵詞應(yīng)為反映論文主題內(nèi)容的通用技術(shù)詞匯，一般為 4個(gè)左右，一定要在摘要中出現(xiàn)。
（4）目錄
目錄要層次清晰，要給出標(biāo)題及頁(yè)次，目錄的最后一項(xiàng)是無序號(hào)的“參考文獻(xiàn)資料”。
（5）正文
正文應(yīng)按目錄中編排的章節(jié)依次撰寫，要求計(jì)算正確，論述清楚，文字簡(jiǎn)練通順，插圖簡(jiǎn)明，書寫整潔。文中圖、表及公式不能徒手繪制和書寫。
（6）參考文獻(xiàn)（資料）
參考文獻(xiàn)必須是學(xué)生在課程設(shè)計(jì)中真正閱讀過和運(yùn)用過的，文獻(xiàn)按照在正文中的出現(xiàn)順序排列。各類文獻(xiàn)的書寫格式如下：
a．圖書類的參考文獻(xiàn)
序號(hào) 作者名·書名·（版次）·出版單位，出版年：引用部分起止頁(yè)碼。
b．翻譯圖書類的參考文獻(xiàn)
序號(hào) 作者名·書名·譯者·（版次）出版單位，出版年：引用部分起止頁(yè)碼。
c．期刊類的參考文獻(xiàn)
序號(hào) 作者名·文集名·期刊名·年，卷（期）：引用部分起止頁(yè)碼。
十、附則
1、 本制度由教育學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。各專業(yè)教研室可根據(jù)本專業(yè)的具體情況制訂相關(guān)的管理辦法。
2、 本制度自修訂和頒布之日起施行。
湖南人文科技學(xué)院教育學(xué)院
二O一八年八月二十四日
