學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價工作是高等教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。改革課程考試考核的方式方法，實行形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的學(xué)業(yè)成績評價體系，對加強教學(xué)過程管理、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力有著重要的意義。為切實強化教學(xué)過程的監(jiān)督，深化課程考核方式方法改革，提升辦學(xué)水平和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，規(guī)范實施學(xué)業(yè)成績形成性評價，特制定本辦法。
一、形成性評價方案設(shè)計原則和要求
形成性評價是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價，其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因此在形成性評價方案設(shè)計上要遵循以下原則和要求：
（一）設(shè)計原則
1.創(chuàng)新性原則：在內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，考察學(xué)生的創(chuàng)新性思維和綜合分析與解決問題的能力；啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生主動思考、大膽創(chuàng)新。
2.綜合性原則：以課程內(nèi)綜合為主，跨課程綜合為輔。
3.通過課程內(nèi)各知識點之間的綜合，培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力；通過跨學(xué)科的綜合，培養(yǎng)學(xué)生運用多學(xué)科知識、多方面技能的綜合能力。
4.科學(xué)性原則：以教學(xué)大綱為依據(jù)，難易適度，注意引導(dǎo)學(xué)生進行跨章節(jié)、跨學(xué)科的聯(lián)想、拓展，指導(dǎo)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
5.多樣性原則：在評價的形式設(shè)計上要多樣化，包括平時作業(yè)、教學(xué)實踐活動、課堂學(xué)習(xí)、專題討論、小組學(xué)習(xí)、階段測驗等。
（二）設(shè)計要求
1.要依據(jù)課程學(xué)習(xí)的總體要求設(shè)計形成性評價方案，在考核內(nèi)容、考核要求、考核方式方面，體現(xiàn)與終結(jié)性評價相輔相成的關(guān)系。
2.要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；要能科學(xué)測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果，考核學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力，以及動手能力。
3.要根據(jù)課程特點明確評價標(biāo)準、評價形式、評價內(nèi)容、評價主體、評價比例及時間進度等。
4.要注意評價形式的多樣化，評價主體的多元化；要兼顧學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果四個方面的評價并貫穿于形成性評價的全過程。
二、形成性評價的基本形式
形成性評價主要包括平時作業(yè)、教學(xué)實踐活動、課堂學(xué)習(xí)、專題討論、小組學(xué)習(xí)、階段測驗等形式，每門課程形成性評價應(yīng)選用三種或三種以上的形式進行考核。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)時，不局限于教師對學(xué)生的評價，可結(jié)合實際讓學(xué)生開展自評和互評。
1.平時作業(yè)：主要檢測學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成效，包括平時作業(yè)和綜合性作業(yè)兩種形式，作業(yè)應(yīng)適時適量，根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的次數(shù)和質(zhì)量評定成績。
2.教學(xué)實踐活動：主要檢測學(xué)生掌握知識、運用知識的能力；動手能力以及實踐創(chuàng)新能力等。包括課內(nèi)課外實踐教學(xué)兩種形式，根據(jù)學(xué)生參與度、解決問題的能力和報告（實驗報告、實習(xí)報告、活動報告）等評定成績。
3.課堂學(xué)習(xí)：主要檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律和自我管理能力。按照課程教學(xué)安排，根據(jù)學(xué)生到課情況和課堂學(xué)習(xí)情況等評定成績。
4.專題討論：專題應(yīng)考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點以及學(xué)生能力等而確定。根據(jù)學(xué)生參與度、發(fā)言提綱、發(fā)言內(nèi)容等評定成績。
5.小組學(xué)習(xí)：主要檢測學(xué)生的合作能力、團隊精神、溝通協(xié)調(diào)能力、信息獲取和分析技能、知識學(xué)習(xí)能力等。根據(jù)教學(xué)安排，要求若干名學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組，有計劃有目的進行的學(xué)習(xí)活動。根據(jù)學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等評定成績。
6.觀察記錄：主要檢測學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)的情況。根據(jù)學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中對提出的問題和解決方案的記錄；小組討論中不同見解的記錄；教學(xué)中師生、生生互動記錄；實踐活動的記錄，以及觀察分析、思考總結(jié)等評定成績。其它形式：鼓勵授課教師改革教學(xué)方法，按照“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的要求，創(chuàng)新評價形式，并根據(jù)該形式下的學(xué)生學(xué)習(xí)情況評定成績。
三、形成性評價的成績評定與管理
1.教研室根據(jù)學(xué)院的形成性評價總體要求，制定適合本教研室課程教學(xué)的形成性評價方案，經(jīng)學(xué)院批準、備案。教務(wù)辦負責(zé)形成性評價檔案資料的收集、整理工作，形成性評價檔案資料保留至學(xué)生畢業(yè)。
2.形成性評價成績在課程總評成績中所占的比例一般不超過20%，特殊課程（如有實驗考核或技能性要求強的課程）可以放寬到40%。
3.形成性評價成績由授課教師評定，教研室負責(zé)審核。各種形式的形成性評價成績均按百分制記錄，按期初確定的比例計入課程綜合成績中。學(xué)期結(jié)束及時計入課程綜合成績，錄入教務(wù)管理系統(tǒng)并報教務(wù)處。
4.學(xué)生原則上不得缺席課程規(guī)定的形成性評價活動，若缺席三分之一以上者，形成性評價成績按零分記。
5.形成性評價成績評定要客觀、準確、公正，對抄襲、代做、復(fù)制等非學(xué)生本人獨立完成的違紀現(xiàn)象，形成性評價成績按零分處理。成績一經(jīng)評定，原則上不得改動。
四、形成性評價工作要求與檢查
1.鼓勵和支持教研室開展相關(guān)課程的形成性評價工作。對已經(jīng)立項的各級各類一流課程原則上要求開展形成性評價；對開展形成性評價較好的課程，將優(yōu)先推薦申報省級一流課程、教學(xué)成果獎等質(zhì)量工程項目。
2.教研室負責(zé)定期對任課教師開展形成性評價工作進行督促檢查，檢查情況要做好記錄，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時總結(jié)和處理。
3.院教學(xué)督導(dǎo)組不定期檢查或抽查學(xué)業(yè)成績形成性評價工作的開展情況，重點檢查形成性評價的實施現(xiàn)狀，了解師生的意見，提出改進建議。
五、本辦法自下發(fā)之日起試行，由學(xué)院負責(zé)解釋。
湖南人文科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院
2023年1月
