湖南人文科技學(xué)院真人圖書——李夫澤教授
編者按：為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會和習(xí)近平總書記對關(guān)心下一代工作的重要指示精神，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開，校關(guān)工委和圖書館組織學(xué)生走訪了我校一批德高望重、無私奉獻、退休不褪色的教師代表，感受李濟源、劉楚魁、李夫澤這三位退休教師兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)操守、潛心育人的師者風(fēng)范。他們時刻牢記“為黨育人，為國育才”囑托，勤勉務(wù)實，奮發(fā)有為，在自己的平凡崗位上鑄就了不平凡的業(yè)績，退休后仍情系教育事業(yè)，演繹了動人的故事。
教授的夫人去教授的妹妹家。
教授的妹妹關(guān)切地問：“嫂子，我哥哥在家做什么？”
教授的夫人回答：“你哥哥在家里讀書?！?/p>
教授的妹妹疑惑地問：“他退休了，還在讀書？是不是又要參加考試？”
教授的夫人笑著回答：“考試倒不要參加。他就是這樣！”
……
李教授出生于漣源山區(qū)的一個農(nóng)民家庭，1975年高中畢業(yè)后便走上了三尺講臺，當(dāng)上了小學(xué)民辦教師，開始了教學(xué)生涯，那時才15歲。之后，便教書、讀書，教書、讀書，由教師到學(xué)生，由學(xué)生到教師，循環(huán)往復(fù)。在教與學(xué)的循環(huán)中，教授也完成了從小學(xué)民辦教師到中學(xué)數(shù)學(xué)教師到大學(xué)文學(xué)二級教授的蛻變。
每前進一步、哪怕是很小很小的一步，教授都要付出數(shù)不清的汗水和心血，其中的酸甜苦辣只有他自己最清楚。每跨上一個臺階，雖有一時的歡快和喜悅，但更多的是一種緊迫感和壓力。特別是1992年進入大學(xué)中文系任教時，這種壓力尤為強烈，好像有一條無形的鞭子在抽打自己一樣。
1997年，近40歲的李老師到北京大學(xué)做訪問學(xué)者，師從錢理群先生。在北大校園里，很少有人知道這位“大叔”的真實姓名，卻有不少人同他打招呼。
因為在錢導(dǎo)師的課堂上，李老師聽得最認真。每次聽課他總是坐在講臺邊，離導(dǎo)師最近，以便完成另外的兩大任務(wù)：一是將導(dǎo)師的講課全程錄音，課后整理好交給導(dǎo)師便于出版；二是導(dǎo)師講課總是相當(dāng)投入，邊講邊寫，激情澎湃，幾分鐘后便頭上冒汗，黑板上也“碩果累累”，有上課體驗的李老師深知授課的辛苦，每當(dāng)黑板快寫滿之時，便偷偷的在旁邊將黑板擦了，每次兩節(jié)課連上，至少要擦20次以上。日復(fù)一日，導(dǎo)師也被他的這種至誠之心深深感動，更加精心細致地指點這名學(xué)生。在導(dǎo)師的指點下，李老師確定了自己的研究方向。
李夫澤教授（后排中）和導(dǎo)師錢理群教授（前排）在一起合影
北大一年的學(xué)習(xí)，是李教授人生收獲最大的一年，但也是他人生損失最大的一年——他親愛的父親就在這一年去世了。他到北大做訪問學(xué)者之前，當(dāng)時父親重病在床，他的內(nèi)心充滿矛盾：去吧，擔(dān)心父親突然去世，臨死時可能不在身邊；不去吧，又怕失去這次難得的學(xué)習(xí)機會。在北大學(xué)習(xí)期間，他一直放心不下父親，還沒等到放寒假，就匆匆趕回了婁底?？扇f萬沒有想到的是，就在他回家看望父親的那一天晚上，父親去世了。他突然明白，父親的生命之所以能夠堅持到這一天，完全是為了父子倆能夠見上最后一面。這種博大的父愛使他感動得無法形容，更使他感到深深的內(nèi)疚和悔恨。當(dāng)他的第一本專著《湘中現(xiàn)代作家研究》出版后，他做的第一件事便是來到父親的墳前，焚燒一本寄給他親愛的父親，以表達自己的思念和懺悔。父母的期待、導(dǎo)師的教誨成了他今后不斷學(xué)習(xí)的動力源泉。
退休之后的李教授一直擔(dān)任學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團的團長，這對他是一個巨大的挑戰(zhàn)，促使他不斷地去學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識；也給他提供了一個極好的學(xué)習(xí)機會，讓他有機會去傾聽不同專業(yè)的課程，好學(xué)的李教授每年要聽老師200節(jié)課左右。正因為他是懷著與老師互相學(xué)習(xí)共同提高的理念來從事督導(dǎo)，所以督導(dǎo)工作得到了全校師生的一致好評，受到了教育部評估專家的高度稱贊，李教授還在全國督導(dǎo)工作大會上作了專題發(fā)言。
孔子說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎！”李教授“這個學(xué)生”從學(xué)習(xí)中找到了無窮的樂趣。正如孔夫子所教導(dǎo)的一樣，李教授把學(xué)習(xí)與實際生活緊密結(jié)合起來。他是帶著問題去學(xué)，他學(xué)習(xí)的目的是為了解決現(xiàn)實問題。李教授多年致力于中國社會問題的研究和探索，先后在《人民日報》《光明日報》上發(fā)表理論文章《加強和創(chuàng)新社會治理須走出幾種誤區(qū)》《從社會的個體化趨勢看社會治理創(chuàng)新》。這些文章發(fā)表后，全國50多家主流媒體紛紛全文轉(zhuǎn)載，產(chǎn)生了很大的社會反響。通過研究和探索，李教授深刻認識到，中國社會問題產(chǎn)生的根本原因是中華傳統(tǒng)文化的缺失，解決中國社會問題的根本方法是踐行中華傳統(tǒng)文化。
“發(fā)奮忘食，樂以忘憂，不知老之將至”，李教授近十年更加致力于傳統(tǒng)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)。他常常用《弟子規(guī)》的話來告誡我們：“非圣書，屏勿視。蔽聰明，壞心志?！?/p>
李教授不僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，而且大力弘揚傳統(tǒng)文化。近五年來，李教授在各大中小學(xué)、黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、監(jiān)獄勞教所等地做弘揚傳統(tǒng)文化的專題講座近100場。至今，李教授仍然奮斗在兩所高校講臺上，為傳播傳統(tǒng)文化嘔心瀝血。
孔子自豪地說：“十邑之內(nèi)，必有忠信如丘者，不如丘之好學(xué)也。”在我所認識的人中，像李教授這樣好學(xué)的人確實不多。董遇三余，李教授則是無一日不讀書。他堅持每天早上五點起床讀書，不管工作多忙，每天保證五小時以上的學(xué)習(xí)時間?！靶杏胁坏茫辞笾T己”，對照傳統(tǒng)文化經(jīng)典，他不斷地克服自己的不足，努力完善自我，提升自己的精氣神?！捌埲招?，日日新，又日新”。他自豪地稱“今天的李夫澤已經(jīng)超過了昨天的李夫澤”，我堅信“明天的李夫澤一定會比今天的李夫澤更優(yōu)秀”，因為他永遠將自己定位成學(xué)生。
(撰稿人：劉健華；文字指導(dǎo)：尹鐘宏；編排：申彥舒 一審：申彥舒，二審：邱圣暉，三審：彭輝)
