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湖南人文科技學院

軟件工程專業(yè)2011-2015年建設規(guī)劃

為了適應軟件工程專業(yè)發(fā)展的總形勢，創(chuàng)建優(yōu)質、特色專業(yè)，更好地培養(yǎng)符合社會需要的人才，根據(jù)國家教育部對軟件工程專業(yè)的指導性意見和其他大學的辦學經驗，計算機科學技術系和軟件工程教研室對軟件工程專業(yè)進行了廣泛地調研和討論，對本專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)建設和專業(yè)發(fā)展進行了全面規(guī)劃，并擬定了近期的建設與發(fā)展計劃。近期規(guī)劃從專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)建設與發(fā)展、教學設置與改革、師資隊伍建設、專業(yè)實驗室建設、科研工作等方面制定了詳細的建設發(fā)展規(guī)劃。

1.專業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1專業(yè)概況

軟件工程專業(yè)為全日制四年制工科類專業(yè)，2009年開始招生，現(xiàn)有在校學生158人。

1.2師資情況

軟件工程專業(yè)現(xiàn)有專職教師28人，其中“雙師型”教師11人。教職工年齡、學位、職稱等結構如下表所示。

軟件工程專業(yè)教師隊伍年齡職稱結構

軟件工程專業(yè)教師隊伍學歷結構

1.3課程設置情況

軟件工程專業(yè)現(xiàn)有完善的人才培養(yǎng)方案，課程設置分為必修課（公共必修課、專業(yè)必修課、實踐必修課）、限選課（專業(yè)方向課與公共藝術課）和任選課（專業(yè)任選課和公共任選課）。課程體系結構按模塊劃分見下表。

軟件工程專業(yè)課程設置

1.4實踐教學環(huán)境

按照軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案，所有應開設實驗課程的實驗項目均100%開出。各類實驗均在計算機科學技術系專業(yè)實驗室進行。

課程設計實踐教學環(huán)節(jié)：C++面向對象程序設計，數(shù)據(jù)結構，軟件工程，數(shù)據(jù)庫原理，JAVA EE架構開發(fā)技術，.net框架程序設計，嵌入式Linux系統(tǒng)設計等基本開出。

重視實驗室的建設和管理，采用多種渠道籌集經費購置儀器設備。軟件工程本科專業(yè)設有計算機通用實驗室8個，計算機專業(yè)實驗室18個（高性能計算機實驗室、軟件設計實驗室4個、操作系統(tǒng)實驗室、網絡工程實驗室、網絡綜合布線實驗室、網絡測試與故障診斷實驗室、無線傳感器網絡實驗室、計算機組成原理實驗室、單片機實驗室、微機原理與接口技術實驗室、計算機控制實驗室、嵌入式系統(tǒng)實驗室、光纖通信實驗室、程控交換實驗室、EDA實驗室各1個），儀器設備總臺數(shù)2100臺，儀器設備總價值1026.5萬元。建設有11個校外專業(yè)實踐基地和2個校內實習基地。

1.5教材與圖書資料

根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃和課程體系的改革要求，針對新的課程體系，結合計算機軟件技術快速發(fā)展的特點，制定了及時跟蹤國內外新教材并符合培養(yǎng)目標要求的教材建設計劃，軟件工程專業(yè)開設課程的教材大部分選用獲國家或省級優(yōu)秀獎教材，或選用國家教育部推薦教材，努力增加英文原文教材的使用，并組織教師積極編寫專著及教材15本。

計算機專業(yè)圖書數(shù)量36507冊，1258631.3元，計算機專業(yè)期刊30余種?；灸軡M足本專業(yè)的教學、科研要求。

2.專業(yè)建設指導思想與建設目標

2.1指導思想

以“三個面向”為指導思想，深化教學改革，遵循教育教學基本規(guī)律，改革人才培養(yǎng)模式，為地方和國家經濟建設培養(yǎng)更多更好的務實、創(chuàng)新的軟件工程本科高級技術人才。

2.2建設目標

緊密結合國家和地方經濟建設的總體目標對IT產業(yè)人才的要求，以本科專業(yè)辦學水平評估中“三個符合度”：即學校確定的目標（學校的定位、人才培養(yǎng)目標）與社會要求、人才的全面發(fā)展和學校的實際情況相符合；學校的實際工作狀態(tài)與確定的目標相符合；學校所培養(yǎng)的人才質量與自定目標相符合的要求為指導，遵循高等教育發(fā)展基本規(guī)律，圍繞計算機科學與技術應用型本科人才的特征，發(fā)揮原有的辦學優(yōu)勢，以人才培養(yǎng)質量為生命線，以產學研為辦學途徑，以能力為本位設計培養(yǎng)方案，構建分層次、多元化的實踐教學體系，加強人文素質教育，注重人才全面發(fā)展。培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要，適應計算機科學與技術學科快速發(fā)展需要的人才，注重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力、工程實踐能力、交流能力和社會適應能力，培養(yǎng)理論基礎較好、設計能力和工程實踐能力特別強的具有鮮明特色的軟件工程復合型、應用型高級工程技術和管理人才。

3.專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標

3.1專業(yè)定位

立足湖南，面向全國，為區(qū)域經濟建設和行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握軟件工程的基本理論與知識、技能與方法，能在企事業(yè)和行政等管理單位從事計算機軟件系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)和測試以及軟件工程項目組織和管理工作的應用型專門人才。

3.2培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向國民經濟信息化建設和發(fā)展的需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的科學素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握軟件工程的基礎理論、基本方法和基本技能，掌握軟件工程領域的前沿技術和軟件開發(fā)方法，受到良好的軟件項目開發(fā)訓練和初步的科學研究訓練，具備較強的軟件項目的系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)和測試能力和一定的創(chuàng)新能力，能夠按工程化的原則和方法，在科研院所、教育、企事業(yè)和行政等管理單位從事計算機軟件系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)和測試以及軟件工程項目組織和管理工作的高級工程技術人才。

4.教學基本條件建設

4.1教學文件與教學制度建設

教學文件和教學制度是實施教學工作的依據(jù)。2010-2014年需重點建設并逐步完善的教學文件包括有：專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程教學大綱、實驗大綱、課程設計大綱、畢業(yè)設計和畢業(yè)實習指導。同時還要建立各種教學和管理制度。例如，教研教改活動制度，教學檢查制度，新開課和開新課制度，輔導答疑制度，教材選用制度，各種聽課制度等。每個學期及時對各個教學環(huán)節(jié)進行總結，對有問題的環(huán)節(jié)及時整改，對優(yōu)秀的經驗及時推廣。

4.2師資隊伍建設

堅持“內培外引”的方針，以培養(yǎng)學科帶頭人、專業(yè)負責人和骨干教師為重點，通過優(yōu)化結構、積極引進、重點培養(yǎng)、強化管理等措施，初步建立一支規(guī)模適當、素質良好、結構基本合理，能愛崗敬業(yè)、教育經驗比較豐富、具一定科研能力和較強工程應用能力，符合應用型本科辦學要求的具“雙師型”特點的專業(yè)師資隊伍。聘請兼職教授和企業(yè)工程師擔任畢業(yè)設計指導和部分課程教學。

有計劃有目的地組織教師參加專業(yè)知識進修、項目實踐和一些系統(tǒng)設計，不斷開創(chuàng)科研的新途徑，努力提高實習實訓指導教師的專業(yè)技術水平和實踐能力，鼓勵從事工程教育的教師取得相應的職業(yè)證書和技術等級證書，造就新的一批“雙師型”人才。

加強高層次人才的引進和培養(yǎng)工作，積極引進學科帶頭人和青年學術骨干，吸收的新教師應具有211大學博士、碩士學位。加大現(xiàn)有師資隊伍的培養(yǎng)力度，到2015年，選送1-2名教師攻讀博士學位。

充分發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，青年教師與老教師互相聽課，老教師對青年教師的上課進行指導；對每位在職教師，除完成基本教學任務外，應通過科研項目、科研論文、學術專著、自編教材等不同形式，不斷提高教學水平和科研水平，同時取得一定成果。爭取近年內產生一名校級學科帶頭人，并形成有較強戰(zhàn)斗力的教學、科研雙型團隊。

4.3實驗室建設

根據(jù)學校和系的總體規(guī)劃，通過加強實驗室軟硬件建設，為本專業(yè)實驗實踐教學提供有力的支撐。

（1）建設好軟件工程實驗室

主要內容包括：軟件項目管理實驗室、軟件開發(fā)過程管理實驗室和軟件測試實驗室，建設經費約100萬元。

（2）建設一支實驗教學隊伍

為了建設好軟件工程專業(yè)實驗室，必須建立一支能從事學科基礎與專業(yè)實驗教學和實驗管理的實驗隊伍，具有合理的職稱結構、學歷結構和學緣結構。

專職實驗人員達3人以上，并在專任教師中挑選理論基礎好、業(yè)務素質高、實踐能力強的擔任實驗兼職人員。

（3）建設一套良好的實驗硬件平臺

通過投入，建設一個與實際相適應的硬件工作平臺，使教育教學能與社會同步，學以致用，并在套數(shù)上給予一定保證，以滿足實驗教學的需要。

（4）建設獨立開設的“三性”實驗課程

建立獨立開設的“三性”實驗課程，增加實驗教學的比例。計劃建設的課程主要有《結構化程序設計綜合訓練》、《C/S程序綜合設計》、《單片機應用系統(tǒng)綜合設計》、《軟件建模綜合設計》、《軟件開發(fā)過程綜合設計》、《嵌入式系統(tǒng)開發(fā)實例》等。

（5）實驗室除完成正常實驗功能外，還應配合校級、省級、國家級大學生數(shù)模競賽，ACM程序大賽等創(chuàng)新活動，鼓勵學生到實驗室從事相關實踐活動，努力將實驗室辦成學生課余的學習和工作場所，真正起到為提高學生實踐能力服務的作用。

4.4實習基地建設

①建設目標

通過與企（事）業(yè)單位在科學研究、對外科技服務的具體工作中，在已建立校外實習基地基礎上，再建3-4個校外教學實習基地。

②建設措施

通過外調和協(xié)作，積極與軟件開發(fā)方面的公司合作，共建校外本專業(yè)實習基地。

4.5教材與圖書資料建設

積極開展教材、圖書資料建設，在教材選用方面，盡可能采用優(yōu)秀教材、新版教材和原版教材，對于專業(yè)特色課程編寫專門教材；健全和完善教材評審和選用制度，嚴把教材質量關；充實具有本專業(yè)學科前沿水平的國內外圖書資料，年均購置圖書費用應不少于2萬元。健全專業(yè)圖書借閱制度，制定專人兼職管理專業(yè)圖書資料。鼓勵教學經驗豐富、教學效果好的教師自編教材或參考材料。

5.學科建設與科學研究

5.1建設目標

強化與計算機技術相融合的專業(yè)特色意識，將此特色融入教學、科研和教師發(fā)展方向的各個方面。努力建設專業(yè)基礎，專業(yè)核心，專業(yè)方向等多個研究組形式的科研團隊，在教研室內部全面推行科研團隊組合，進一步擴展為相應的研究室、研究所，使教師科研工作居系部前列。努力在兩年內有一門專業(yè)課程評為校級精品課程，帶動軟件工程專業(yè)教學水平的全面提升，爭取將軟件工程專業(yè)建設為校級重點專業(yè)。

在軟件工程學科的建設上要重視軟件工程技術、軟件開發(fā)、軟件測試、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字媒體方向的建設，2015年力爭取得軟件工程碩士專業(yè)學位授予權。在學科結構方面，進一步完善和建設龍頭學科與支撐學科、基礎學科與應用學科并存互長的良性學科發(fā)展環(huán)境。

2014年對軟件工程專業(yè)進行升格，力爭以軟件外包服務方向為主辦成軟件學院，按國家示范性軟件學院的模式進行管理與運作。

逐步擴大本科生招生規(guī)模，爭取到2015年達到穩(wěn)定年招生規(guī)模100~200人。

5.2建設措施

（1）開展相應研究方向的學術研討班，不斷提高教師的學術水平；

（2）加強學術交流，積極參加各種學術交流會議，請專家進行學術講座；

（3）積極開展科研活動，瞄準國內外前沿課題，進行前期研究，為申報科研課題作準備。

（4）在建設好現(xiàn)在的3支學術梯隊的基礎上，進一步加大科學研究的投入，加快教師的知識更新周期，培養(yǎng)教師的工程實踐能力。

（5）充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性和積極性，更多地進行研究性教學、創(chuàng)新性教學、案例式教學。

（6）積極拓寬融資渠道，爭取上級和國內外企業(yè)的投資，進一步改善學生的專業(yè)實驗及創(chuàng)新實驗環(huán)境。

6.課程建設與教學改革

6.1建設與改革原則

圍繞培養(yǎng)目標構建課程體系；課程建設要模塊化、系列化；從課程內容的性質上，合理調整公共課，學科基礎課和專業(yè)課結構比例；從課程學習要求上，合理設置考試考查課，并積極創(chuàng)造條件，開出選修課；從課程講授方式上，加強現(xiàn)代化教學手段；在調整課程總學時基礎上，合理分配理論課與實驗課時，加強實驗教學、課程設計、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計的實踐教學權重；強化教研教改，大力開展各種形式的教研教改活動，并堅持以人為本、因材施教的彈性學制，強化雙語教學的研究并積極推廣其研究成果。強化教學領域的國際交流與合作。

6.2建設目標

構建符合人才培養(yǎng)目標、科學、合理的課程體系，有條件的課程，要采用國外的原版或影印版教材并采用雙語教學手段。要采用優(yōu)秀教材和系列化教材，對于專業(yè)特色課程編寫專門教材；積極推廣多媒體教學，爭取全體教師采用現(xiàn)代化教學手段；爭取申報校級教研教改課題4~5項，申報省級教研項目1~2項。

6.3實施措施

（1）不斷跟進國家教育部關于軟件工程專業(yè)建設規(guī)范，結合社會人才需求，每2年審查、修改和調整教學計劃和課程設置，使教學內容趨于合理并適應不斷變化發(fā)展的形勢；

（2）加強教師的教學培訓，對現(xiàn)有課程的教學內容定期討論，使課程內容不斷更新，根據(jù)軟件技術發(fā)展和開發(fā)模式變革，推出的新型軟件平臺與工具規(guī)范，對專業(yè)課實行“每年微調、三年小變、五年更新”制度，跟進高新科技，加重應用型技術教學內容的分量。

（3）不斷強化教師的課堂角色從主導型轉換為引導型的的意圖，引入教師集體備課制度，進一步加強同一項目貫穿各相關課程的跨課程實踐環(huán)節(jié)。定期討論教學效果，建立以老帶新、評先倡優(yōu)、相互促進的機制，努力使教師的教學水平和教學效果達到優(yōu)秀。

（4）進一步重視實踐環(huán)節(jié)的實施，實施“兩條主線、四個層次”的實踐教學體系。兩條主線:實驗、實訓。四個層次:基本技能、綜合設計、企業(yè)應用、實踐創(chuàng)新。對課程實驗、課程設計和畢業(yè)設計內容每2年重新修訂，豐富和充實新的應用技術。

（5）積極組織教師參加教研教改活動，有計劃的對教學內容、教學方法、考試制度、實踐環(huán)節(jié)、雙語教學等進行探討；

（6）提高學生動手能力，在學生中繼續(xù)建立專業(yè)興趣小組，配備專門教師指導學生活動。如數(shù)學建模競賽、ACM程序設計競賽等，并爭取獲得較好成績。

（7）重視和加強廣泛聯(lián)系協(xié)作單位，增加本專業(yè)生產實習和畢業(yè)實習長期基地。

（8）根據(jù)專業(yè)特點和專業(yè)需要，創(chuàng)造條件組織編寫具有特色的符合教學大綱要求的自編教材，爭取近年內出版1~2本專業(yè)教材。

計算機科學技術系

軟件工程專業(yè)

2011年8月