為持續(xù)深化本科教育改革，進(jìn)一步提高本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》（中發(fā)〔2020〕19 號）《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實施辦法（暫行）》（教師〔2017〕13 號）《湖南人文科技學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)成情況評價辦法》（校政發(fā)〔2024〕50 號）《湖南人文科技學(xué)院人才培養(yǎng)方案合理性評價辦法》（校政發(fā)〔2024〕51 號）等文件精神和要求，結(jié)合我院實際情況，制定本細(xì)則。
一、評價目的及理念
人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)建設(shè)的靈魂和核心，是專業(yè)人才培養(yǎng)的主要依據(jù)。人才培養(yǎng)目標(biāo)評價包括合理性評價和達(dá)成情況評價。本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評價遵循“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念。
二、責(zé)任機構(gòu)與責(zé)任人
學(xué)院成立評價工作小組，明確評價職責(zé)。評價工作小組成員由院長、書記、分管教學(xué)副院長、分管學(xué)生的副書記、系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)委員會成員、教學(xué)督導(dǎo)和專任教師等組成。院長為第一責(zé)任人，分管教學(xué)副院長為直接責(zé)任人。教務(wù)辦，學(xué)工辦參與配合。
畢業(yè)要求評價采取多方合議制度。多方包括但不限于校內(nèi)外專業(yè)認(rèn)證專家、管理專家、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)＜?、同行專家和骨干教師、在籍學(xué)生，畢業(yè)后5年左右畢業(yè)生、教育主管部門、用人單位、實習(xí)基地管理及指導(dǎo)老師，學(xué)生家長等利益相關(guān)方。根據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求選擇適合對象參與評議。
三、評價依據(jù)與評價周期
合理性評價依據(jù)。黨的教育方針，國家教師教育相關(guān)政策，國家、地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，“師范專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”，辦學(xué)目標(biāo)達(dá)成，用人單位需求，畢業(yè)生主流職業(yè)發(fā)展需求。
達(dá)成情況評價依據(jù)。學(xué)生畢業(yè)后5年左右的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。包括畢業(yè)生跟蹤反饋和社會評價兩部分內(nèi)容。
評價周期：合理性評價和達(dá)成情況評價每兩年評價一次。
四、評價方法
堅持內(nèi)部評價與外部評價相結(jié)合，綜合應(yīng)用直接和間接評價、定性和定量評價等多樣化的評價方式。
內(nèi)部評價的調(diào)研對象為校內(nèi)專家、專業(yè)骨干教師及在校生。采取召開專業(yè)內(nèi)的關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價的座談交流會，就現(xiàn)行的培養(yǎng)目標(biāo)是否符合本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，是否符合師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，是否符合國家經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求，是否符合學(xué)校和專業(yè)的層次及定位等內(nèi)容展開調(diào)研，并形成會議紀(jì)要。
外部評價的調(diào)研對象為畢業(yè)5年左右的畢業(yè)生、用人單位和同行專家等利益相關(guān)方。各專業(yè)應(yīng)開展針對畢業(yè)生及用人單位的問卷調(diào)查工作，針對畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、畢業(yè)生是否符合用人單位對人才需求、畢業(yè)生及用人單位對專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)目標(biāo)的合理性進(jìn)行評價。同時，應(yīng)召開行業(yè)專家、同行專家的座談交流會，針對現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)是否符合國家經(jīng)濟、社會發(fā)展需求，是否符合行業(yè)對人才需求等內(nèi)容展開調(diào)研，并形成會議紀(jì)要。
具體方法：
訪談法。評議工作小組根據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求選擇適合對象作為訪談目標(biāo)，提出有針對性地問題，并整理歸納分析，形成調(diào)查報告。
問卷調(diào)查法。采用問卷調(diào)查的形式開展調(diào)研工作，將本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分解為用人單位對畢業(yè)生評價的若干問題，并對反饋的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析。
專家評議法。通過會評及函評形式邀請業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行討論，分析現(xiàn)狀找出問題，提出專家指導(dǎo)意見，并由評議工作小組形成文字報告。
五、評價結(jié)果及運用
評價結(jié)果。學(xué)院評價工作小組要對通過各種方法獲得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，按學(xué)校要求形成“人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價”和“人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評價”分析報告。要求分析報告及相關(guān)支撐材料完整，可追蹤，學(xué)院歸檔存期6年。
結(jié)果運用：評價結(jié)果及時向全院師生和相關(guān)部門反饋，為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。
湖南人文科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院
2024年12月
