根據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（中發(fā)〔2020〕19號(hào)）《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》（教師〔2017〕13號(hào)）《湖南人文科技學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)成情況評(píng)價(jià)辦法》（校政發(fā)〔2024〕50號(hào)）等文件精神和要求，結(jié)合我校師范類本科專業(yè)實(shí)際情況，特制定本辦法。

一、評(píng)價(jià)工作責(zé)任機(jī)構(gòu)、責(zé)任人和主要職責(zé)

根據(jù)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)授權(quán)，成立課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)工作小組。組長(zhǎng)由學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任，教學(xué)副院長(zhǎng)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)、教務(wù)辦人員等為工作組成員。

二、評(píng)價(jià)周期

課程目標(biāo)達(dá)成情況每學(xué)期或教學(xué)周期評(píng)價(jià)一次，即在每學(xué)期或教學(xué)周期課程考核結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)依據(jù)

1.課程大綱中的課程目標(biāo)；

2.課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

3.支撐課程目標(biāo)達(dá)成的考核環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)依據(jù)；

4.課程各考核環(huán)節(jié)記錄文檔，包括期末考試等結(jié)果性考核環(huán)節(jié)，課堂檢測(cè)、課堂討論、課后作業(yè)、小論文等過(guò)程性考核環(huán)節(jié)的定量或定性考核數(shù)據(jù)和資料；

5.課程結(jié)束前對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)和資料。 四、評(píng)價(jià)過(guò)程

思想政治教育專業(yè)通過(guò)內(nèi)部和外部結(jié)合的監(jiān)控和評(píng)價(jià)方式完成課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)達(dá)成情況實(shí)行全過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià)，定期檢查（期初、期中、期末）與隨機(jī)檢查相結(jié)合，既抓實(shí)每個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，又通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生一對(duì)一訪談及座談會(huì)形式，盡可能全面掌握課程教學(xué)信息。

課程開(kāi)課前：開(kāi)學(xué)前兩周即開(kāi)學(xué)后的第一、二周（期初教學(xué)檢查），評(píng)價(jià)工作小組檢查任課教師材料準(zhǔn)備情況，包括課程大綱、教材、教學(xué)日歷、教案等材料，通過(guò)與任課教師交流，檢查教師對(duì)所授課程的課程目標(biāo)是否清楚，對(duì)課程目標(biāo)與畢業(yè)要求分指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是否知道并理解，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)是否存在疑問(wèn)。

課程教學(xué)中：期中教學(xué)檢查。評(píng)價(jià)工作小組核查教師的教學(xué)日歷是否與實(shí)際教學(xué)進(jìn)度同步；教學(xué)內(nèi)容是否與課程大綱中列出的內(nèi)容一致；是否依據(jù)課程大綱開(kāi)展了過(guò)程性考核，考核內(nèi)容是否針對(duì)所支撐的課程目標(biāo)進(jìn)行；在各教學(xué)環(huán)節(jié)中，如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心；師生、生生在課前、課中、課后通過(guò)哪些途徑進(jìn)行互動(dòng)；學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的效果是否滿意等情況。

考核命題：嚴(yán)把考核命題審核關(guān)。所有考核環(huán)節(jié)包括期末終結(jié)性考核環(huán)節(jié)和平時(shí)過(guò)程性考核環(huán)節(jié)均由課程組命題教師填寫(xiě)“課程考核審核表”。凡是期末終結(jié)性考核須編制兩套試卷，提交至教研室主任、分管教學(xué)副院長(zhǎng)進(jìn)行審核；凡過(guò)程性非命題考核， 必須提交考核方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)至教研室主任、分管教學(xué)副院長(zhǎng)進(jìn)行審核。審核主要從以下幾方面進(jìn)行：考核環(huán)節(jié)是否與課程大綱一致；考核內(nèi)容是否針對(duì)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)；考核內(nèi)容覆蓋面、題量、難易程度是否與課程目標(biāo)能力要求相匹配；考核內(nèi)容分值占比是否與課程目標(biāo)相匹配；考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)合理。

課程考核結(jié)束：依據(jù)各教學(xué)環(huán)節(jié)中形成的數(shù)據(jù)資料（包括作業(yè)、隨堂測(cè)試、課堂表現(xiàn)、課程小論文等過(guò)程性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)及期末試卷等結(jié)果性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，個(gè)人展示、案例分析、教具制作展示、小組匯報(bào)展示等表現(xiàn)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)），采用直接和間接評(píng)價(jià)方式分別對(duì)課程目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行計(jì)算、評(píng)價(jià)、分析，并撰寫(xiě)《課程目標(biāo)達(dá)成度分析及持續(xù)改進(jìn)報(bào)告》。

五、評(píng)價(jià)方法

(一）課程成績(jī)?cè)u(píng)定方法

評(píng)定方法分直接評(píng)價(jià)法和間接評(píng)價(jià)法。直接評(píng)價(jià)根據(jù)不同課程目標(biāo)能力要求采取不同的評(píng)價(jià)方法。直接評(píng)價(jià)主要采用結(jié)果性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)等，課程考核成績(jī)直接用分?jǐn)?shù)表示（百分制）；間接評(píng)價(jià)主要采用問(wèn)卷調(diào)查、 師生訪談等，課程考核成績(jī)通過(guò)等級(jí)轉(zhuǎn)化，用分?jǐn)?shù)表示（百分制）。直接評(píng)價(jià)具體到各考核環(huán)節(jié)，期末考試等采用結(jié)果性評(píng)價(jià)，課堂表現(xiàn)、作業(yè)、隨堂測(cè)試、課程小論文等采用過(guò)程性評(píng)價(jià)；個(gè)人展示、案例分析、教具制作展示、小組匯報(bào)展示等采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；畢業(yè)論文、教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育研習(xí)等采用綜合性評(píng)價(jià)。

（二）計(jì)算課程目標(biāo)達(dá)成度

課程目標(biāo)達(dá)成度計(jì)算方法主要采取基于課程考核成績(jī)的定量評(píng)價(jià)方法（直接評(píng)價(jià)）和用于學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的定性評(píng)價(jià)方法（間接評(píng)價(jià)）。

1.定量評(píng)價(jià)方法

課程負(fù)責(zé)人或任課教師明確所評(píng)價(jià)課程的課程目標(biāo)、支撐課程目標(biāo)的考核環(huán)節(jié)及總分值和權(quán)重，采用下列計(jì)算方法獲得各課程目標(biāo)的達(dá)成情況：

例如：某門(mén)課程的課程目標(biāo) 1 是由期末考試、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)支撐，三個(gè)環(huán)節(jié)的支撐權(quán)重分別為 40%、40%、20%，滿分值分別為 35 分、35分、30 分，平均成績(jī)分別為 20.49、24.11、40.25，則課程目標(biāo) 1 的達(dá)成度為：40%×（20.49/35）+40%×（24.11/35）+20%×（40.25/30）=0.778。同理，計(jì)算出該課程其他分目標(biāo)達(dá)成值。

2.定性評(píng)價(jià)方法

主要采用問(wèn)卷調(diào)查法。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，充分考慮評(píng)價(jià)對(duì)象的親身體驗(yàn)和主觀感受，緊扣課程目標(biāo)的內(nèi)涵設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題以量表形式設(shè)計(jì)，內(nèi)容不重復(fù)、不交叉，問(wèn)卷選項(xiàng)設(shè)計(jì)為非常認(rèn)同、認(rèn)同、基本認(rèn)同、不認(rèn)同和非常不認(rèn)同五個(gè)層次，分別賦分為 10、8、6、4 和 2 分。課程目標(biāo)達(dá)成情況的調(diào)查問(wèn)卷在課程結(jié)束時(shí)，請(qǐng)初修某門(mén)課程的學(xué)生以單選形式獨(dú)立填寫(xiě)完成。按課程目標(biāo)逐條統(tǒng)計(jì)回答“非常認(rèn)同”“認(rèn)同”“基本認(rèn)同”“不認(rèn)同”和“非常不認(rèn)同”的人數(shù)。采用下列計(jì)算方法獲得各課程目標(biāo)的達(dá)成情況：

3.課程目標(biāo)最終達(dá)成值

課程目標(biāo)達(dá)成值計(jì)算可采用直接評(píng)價(jià)方法或間接評(píng)價(jià)方法，也可以采用二者相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。課程目標(biāo)達(dá)成值可以只采信直接評(píng)價(jià)結(jié)果，將間接評(píng)價(jià)結(jié)果作為印證直接評(píng)價(jià)結(jié)果的參考；也可以設(shè)置直接評(píng)價(jià)和間接評(píng)價(jià)的權(quán)重，一般直接評(píng)價(jià)權(quán)重為0.7， 間接評(píng)價(jià)權(quán)重為 0.3，課程目標(biāo)達(dá)成值可用以下公式進(jìn)行計(jì)算：

課程目標(biāo)達(dá)成值 = 直接評(píng)價(jià)值× 0.7＋間接評(píng)價(jià)值× 0.3

根據(jù)學(xué)校關(guān)于本科生學(xué)士學(xué)位授予的相關(guān)規(guī)定，大學(xué)四年的平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)≥1.8 時(shí)，學(xué)生方可獲得學(xué)士學(xué)位。根據(jù)學(xué)分績(jī)點(diǎn)算法，平均學(xué)分績(jī)點(diǎn) 1.8 大致對(duì)應(yīng)于百分制試卷中的課程成績(jī) 68 分。據(jù)此，學(xué)院評(píng)價(jià)工作小組設(shè)定本專業(yè)課程目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期值原則上為 0.7，在實(shí)際操作中，課程目標(biāo)達(dá)成預(yù)期值的設(shè)定可以由任課教師根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情等情況科學(xué)確定。

評(píng)價(jià)工作小組依據(jù)課程目標(biāo)達(dá)成期望值，評(píng)判該課程目標(biāo)是否達(dá)成。某課程目標(biāo)達(dá)成值高于或等于期預(yù)期值，則該課程目標(biāo)達(dá)成，反之未達(dá)成。課程目標(biāo)達(dá)成預(yù)期值的設(shè)定由任課教師根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情等情況科學(xué)確定。

六、評(píng)價(jià)依據(jù)合理性審核制度

1.預(yù)審

課程考核前，由任課教師填寫(xiě)《湖南人文科技學(xué)院考核審批表》，描述考核內(nèi)容對(duì)課程目標(biāo)的支撐，具體包括：課程目標(biāo)、考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、考核環(huán)節(jié)、目標(biāo)分值、支撐權(quán)重和評(píng)分細(xì)則等。教研室主任和分管教學(xué)副院長(zhǎng)簽署審核意見(jiàn)，考核方案審查合格方可執(zhí)行。

2.教師自查

課程考核結(jié)束后，由課程負(fù)責(zé)人根據(jù)《馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)機(jī)制與實(shí)施細(xì)則》，填寫(xiě)課程目標(biāo)達(dá)成度分析及持續(xù)改進(jìn)報(bào)告， 重點(diǎn)自查課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)是否對(duì)應(yīng)、課程考核方式是否支撐課程目標(biāo)、課程目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)評(píng)價(jià)方法是否合理，提供原始評(píng)價(jià)依據(jù)，得出評(píng)價(jià)結(jié)果并分析，最后提出持續(xù)改進(jìn)教學(xué)形式和教學(xué)方法的方案。

3.結(jié)果審核

由教研室主任和分管教學(xué)副院長(zhǎng)審核評(píng)價(jià)依據(jù)的合理性，簽署審核意見(jiàn)。審核合格，課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)束。審核不合格，由課程負(fù)責(zé)人根據(jù)審核意見(jiàn)修改，直至合格。

七、評(píng)價(jià)結(jié)果使用要求

課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)束后，及時(shí)編制《課程目標(biāo)達(dá)成度分析及持續(xù)改進(jìn)報(bào)告》，分析報(bào)告和相關(guān)支撐材料要完整、可追蹤，由學(xué)院存檔。評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)向全體教師和相關(guān)部門(mén)反饋，作為專業(yè)開(kāi)展課程體系合理性評(píng)價(jià)、檢驗(yàn)教學(xué)改革成效、推進(jìn)課程內(nèi)涵建設(shè)和教師有針對(duì)性改進(jìn)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)、調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、改革考核內(nèi)容方式等的重要依據(jù)。

湖南人文科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院

2024年12月20日