畢業(yè)要求是指通過本科階段的培養(yǎng)，學生在畢業(yè)時應當具備的知識、能力和素質要求。科學合理的畢業(yè)要求既是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的保證，又是構建課程體系、配置師資隊伍和教學條件、制定教學質量標準和開展教學活動的邏輯依據(jù)。根據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》（中發(fā)〔2020〕19號）《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準》《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》（教師〔2017〕13號）《湖南人文科技學院人才培養(yǎng)質量達成情況評價辦法》（校政發(fā)〔2024〕50號）等文件精神和要求，結合我校師范類本科專業(yè)實際情況，特制定本辦法。
一、責任機構
學院成立畢業(yè)要求達成情況評價工作小組，組長由學院院長、黨總支書記擔任，成員為教學副院長、專業(yè)負責人、課程負責人、專業(yè)骨干教師、輔導員等。學院教務辦和學工辦負責協(xié)調和配合評價工作的開展。評價主體及其主要職責見表1。
表 1 評價主體與主要職責
評價主體 | 主 要 職 責 |
學院院長 | 協(xié)調學校各職能部門關系，確保思想政治教育專業(yè)畢業(yè)要求達到預期目標。 |
教學副院長 | 具體督促、落實畢業(yè)要求達成的各項工作的完成。 |
專業(yè)負責人 | 負責思想政治教育專業(yè)畢業(yè)要求、指標點分解的合理性評價，對當年應屆畢業(yè)生的畢業(yè)要求的達成情況進行直接和間接評價，形成畢業(yè)要求達成情況分析報告，為教學改革和教學質量持續(xù)改進提供參考。 |
課程負責人 | 負責提供畢業(yè)要求達成度評價所需的課程目標達成等基礎數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。 |
專業(yè)骨干教師 | 開展畢業(yè)要求達成情況反饋信息的分析總結工作，依據(jù)各類數(shù)據(jù)分析和調研的結果，分析學生各項能力的長處和短板，研討并形成持續(xù)改進方案。 |
教務秘書 | 協(xié)助專業(yè)負責人開展畢業(yè)要求達成度的評價工作，收集、登記、整理、轉送、保管各類學生學業(yè)成績資料和評價反饋材料等。 |
學工辦主任 | 做好在校生名單、歷屆畢業(yè)生名單、工作單位等信息的收集工作；根據(jù)師范認證的工作要求，協(xié)助專業(yè)負責人做好畢業(yè)生生源調查、畢業(yè)生就業(yè)情況調查、社會滿意度調查，在校學生學業(yè)調查，并認真做好專業(yè)調研報告。 |
教學督導 | 協(xié)助檢查畢業(yè)要求達成情況的各項工作，及時反饋存在問題。 |
二、實施對象與評價周期
實施對象為師范專業(yè)當年應屆畢業(yè)的全體學生。針對某一屆學生，評價周期為四年一次。由于連續(xù)招生，實際評價周期為每年一次，開展評價的具體時間一般是每年6月。
三、評價過程
根據(jù)《湖南人文科技學院人才培養(yǎng)質量達成情況評價辦法》（校政發(fā)〔2024〕50號）， 由學院畢業(yè)要求達成情況評價工作小組制定畢業(yè)要求具體評價實施方案。具體工作流程如下：
1.明確每個畢業(yè)要求下的分指標點以及用來評價該指標點達成的強支撐和中支撐的主要教學環(huán)節(jié)。
2.確定評價方法。直接評價方法采用基于課程目標達成值的定量評價方法；間接評價主要采用基于評價人親身體驗和主觀感受的問卷調查等方法。
3.收集支撐各項畢業(yè)要求指標點的相關課程目標達成度評價的有關數(shù)據(jù)；緊緊圍繞畢業(yè)要求及分指標點內涵設計間接評價的調查問卷。
4.計算畢業(yè)要求指標點達成度，并形成畢業(yè)要求達成情況分析報告。
四、實施步驟與評價方法
畢業(yè)要求達成情況評價是對專業(yè)人才培養(yǎng)質量情況的評判，包括畢業(yè)要求合理性評價和畢業(yè)要求達成度評價兩個方面。畢業(yè)要求達成情況評價分為內部評價機制以及外部評價機制，采取直接和間接評價相結合、定量和定性評價相結合、內部和外部評價相結合的方法。內部評價是對畢業(yè)要求達成度進行評價，一般實施直接評價、定量評價，以課程目標達成情況為基礎，主要采用“成績考核制”，作為畢業(yè)要求達成的主要依據(jù)。外部評價是對畢業(yè)要求的合理性進行評價，一般實施間接評價、定性評價，采用問卷調查與座談等形式，作為推動師范生培養(yǎng)質量改進的參考。畢業(yè)要求達成度評價每年一次，畢業(yè)要求合理性評價每兩年一次。
（一）畢業(yè)要求達成度評價
畢業(yè)要求達成度評價是內部評價，采用直接評價、定量評價的方法。畢業(yè)要求的達成主要依托每項畢業(yè)要求所對應的課程、實踐環(huán)節(jié)以及實踐技能考核。
1.畢業(yè)要求所對應的課程考核評價
課程考核評價采取“成績考核制”，以課程目標達成情況為依據(jù)來判斷相應畢業(yè)要求的達成情況，一般采取定量評價方法。該方法是依據(jù)課程目標的達成值來評價課程所支撐的畢業(yè)要求分指標點達成情況的評價方法。評價前，評價工作小組確認每項畢業(yè)要求分指標點數(shù)及支撐相應分指標點達成的具體課程（包括理論課、實踐課和第二課堂等）。具體步驟如下：
（1）審查課程目標落實支撐及達成情況。依據(jù)思想政治教育專業(yè)畢業(yè)要求、支撐畢業(yè)要求分指標點達成的課程體系、畢業(yè)要求指標點與課程及教學活動的關聯(lián)矩陣、課程大綱、課程目標達成情況評價材料等進行審查，確保課程目標與畢業(yè)要求分指標點的支撐對應準確、支撐課程目標達成的教學環(huán)節(jié)有效實施、課程目標達成值計算科學合理。
（2）確定高、中、低支撐課程及其支撐權重。由評價工作小組根據(jù)課程對其所支撐的畢業(yè)要求分指標點達成的貢獻度大小來確定高、中、低支撐課程，共同研究確定每個畢業(yè)要求分指標點對應3- 5 門高、中支撐課程，并確定各門課程的權重。支撐畢業(yè)要求某一個分指標點的課程的權重總值為1。
（3）計算支撐課程對畢業(yè)要求分指標點達成的貢獻值。依據(jù)支撐課程的支撐權重及其對應課程目標達成值進行計算，公式如下：支撐課程對畢業(yè)要求分指標點達成的貢獻值=該課程對畢業(yè)要求分指標點的支撐權重*該課程對應畢業(yè)要求分指標點的課程目標達成值。同理，計算出其他支撐課程對畢業(yè)要求分指標點達成的貢獻值。
（4）計算畢業(yè)要求分指標點達成值。某項畢業(yè)要求分指標點達成值=Σ(所有支撐課程對畢業(yè)要求分指標點達成的貢獻值）。同理，計算出該畢業(yè)要求下其他分指標點的達成值。具體計算方法見示例。
（5）計算畢業(yè)要求達成值。某項畢業(yè)要求達成值=該畢業(yè)要求下各分指標點達成值中的最小值。
表2 “畢業(yè)要求---學科素養(yǎng)”分指標點達成情況計算示例
畢業(yè)要求 | 畢業(yè)要求分指標點 | 課程與對應支撐的課程目標 | 課程目標達成值 | 課程支撐畢業(yè)要求分指標點權重 | 課程對分指標點達成的貢獻值 | 畢業(yè)要求分指標點達成值 | 畢業(yè)要求達成值 |
學科素養(yǎng) | 3.1 | 課程 A- 課程目標 1 | 0.85 | 0.3 | 0.3*0.85=0.26 | 0.26+0.18 +0.26+0.16 =0.86 | 0.83 |
課程 B- 課程目標 3 | 0.90 | 0.2 | 0.2*0.90=0.18 |
課程 C- 課程目標 2 | 0.86 | 0.3 | 0.3*0.86=0.26 |
課程 D- 課程目標 3 | 0.80 | 0.2 | 0.2*0.80=0.16 |
3.2 |
|
|
|
| 0.83 |
3.3 |
|
|
|
| 0.85 |
2.畢業(yè)要求所對應的實踐環(huán)節(jié)考核
實踐環(huán)節(jié)考核評價以實踐報告、實習反思和實習考核為依據(jù)，評價實踐環(huán)節(jié)對畢業(yè)要求的達成度。實踐環(huán)節(jié)包括校內實踐和校外實踐，校內實踐指理論知識學習和實踐操作相結合的課程，校外實踐是指教育見習、教育實習、教育研習等。實踐環(huán)節(jié)對于畢業(yè)要求的達成具有重要作用，體現(xiàn)在具有實踐性、操作性的畢業(yè)要求之中。
實踐環(huán)節(jié)的畢業(yè)要求達成度評價過程如下：一是建立實踐環(huán)節(jié)與畢業(yè)要求的對應關系表，明晰各個實踐環(huán)節(jié)對應的畢業(yè)要求；二是設計實踐環(huán)節(jié)需要達成的具體目標，建立實踐環(huán)節(jié)目標達成的考核方式和內容；三是通過考核成績來評價目標達成度。目前已形成的評價制度如下：校內實踐層面，主要以學生設計的實踐性活動材料作為依據(jù)，由任課教師評價學生實踐材料的水平并計入平時成績或期末成績，若成績合格，則認為學生初步具有開展相應實踐活動的能力，課程實踐目標達成。校內實踐評價周期一般為一學期，由任課教師進行評價。校外實踐：見習層面，按思想政治教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案所確定的時間開展見習活動，要求學生在見習活動之后完成見習手冊的填寫。由專業(yè)負責人安排見習活動并評價學生在見習活動中的表現(xiàn)，以此作為評價依據(jù)，評價周期在每次見習活動之后進行。校外實踐：實習層面，教育實習安排在第七學期，由學院統(tǒng)一安排實習基地，選派實習帶隊教師。實習生必須根據(jù)《湖南人文科技學院教育實習管理辦法》以及學院對教育實習工作的具體要求，在“雙導師”指導下開展實習活動，完成實習手冊的填寫。教育實習目標達成的考核主要依據(jù)校內、外導師的綜合評價，若成績合格，則認為學生完成實習任務，所對應的畢業(yè)要求達成。實習環(huán)節(jié)的評價周期為16周，主要由教學副院長、實習帶隊教師負責。
3.畢業(yè)要求所對應的實踐技能考核
實踐技能考核以實踐技能考核成績?yōu)橐罁?jù)，評價技能訓練對畢業(yè)要求的達成度。實踐技能主要采取分散訓練、分項考核的模式開展，所有學生必須參加通用技能項目和專業(yè)技能，分專業(yè)訓練與考核。思想政治教育專業(yè)學生的通用技能考核包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、信息技術應用技能，專業(yè)技能考核包括宣傳技能、評價重大歷史事件和人物技能、社會調查技能、說課、試講等能力的考核。學生技能考核由學院教務辦統(tǒng)一安排組織學生進行考核，考核成績計入學生技能考核成績。成績不合格者繼續(xù)參加培訓和訓練，參加下一次技能測試。
（二）畢業(yè)要求合理性評價
畢業(yè)要求合理性評價是外部評價、間接評價，主要采用問卷調查法，運用統(tǒng)一設計的專門問卷向應屆畢業(yè)生了解本專業(yè)畢業(yè)要求及分指標點達成情況的評價方法。一般邀請應屆畢業(yè)生、實習單位和用人單位三方參與調查。三方的評價權重，學生占 0.4，實習單位占 0.3，用人單位占 0.3。具體操作步驟如下：
1.設計調查問卷。調查問卷由專業(yè)負責人設計，教學副院長審核。問題設計站在評價人的角度，充分考慮評價人的親身體驗和主觀感受，緊緊圍繞畢業(yè)要求及分指標點內涵來設計問題。問題以量表形式設計，細化到每個分指標點，問題內容不重復、不交叉。問卷選項設計為非常認同、認同、基本認同、不認同和非常不認同五個層次，分別賦分為10、8、6、4 和2分。調查問卷分學生卷、實習單位和用人單位卷三種，利用問卷星制成電子卷。
2.確定調查樣本數(shù)量。原則上所有思想政治教育專業(yè)應屆畢業(yè)生和任課教師都要參與評價，教育主管部門和用人單位至少選擇20 家左右有代表性的單位參與評價。
3.實施調查。學院派專人負責，主動聯(lián)系調查對象，讓調查對象知曉調查目的、意義和要求，引導應屆畢業(yè)生要根據(jù)自身學習過程中的親身體驗和獲得感，任課教師要根據(jù)學生掌握知識、運用知識分析解決問題的能力和情感表現(xiàn)，教育主管部門和用人單位要根據(jù)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)和崗位表現(xiàn)對問卷問題做出相應回答。
4.整理、統(tǒng)計，計算畢業(yè)要求分指標點達成值。某項畢業(yè)要求分指標點達成值=（【非常認同】選項數(shù)*10+【認同】選項數(shù)*8 +【基本認同】選項數(shù)*6+【不認同】選項數(shù)*4 +【非常不認同】選項數(shù)*2）/（所有等級選項總數(shù)*10）。
5.計算畢業(yè)要求達成值。某項畢業(yè)要求達成值=該畢業(yè)要求下各分指標點達成值中的最小值。
（三）畢業(yè)要求達成的研判方法
畢業(yè)要求最終達成情況采用直接評價和間接評價相結合的方法。評價工作小組確定直接評價權重為0.8，間接評價權重為0.2。
畢業(yè)要求最終達成值= 直接評價達成值*0.8+間接評價達成值*0.2，評價工作小組依據(jù)畢業(yè)要求達成目標值（0.7），評判畢業(yè)要求是否達成。畢業(yè)要求最終達成值高于或等于目標值，則畢業(yè)要求達成，反之未達成。為全面了解和掌握畢業(yè)要求達成情況，評價工作小組也可組織召開應屆畢業(yè)生、任課教師、實習單位和用人單位等利益相關方代表座談會，充分聽取意見和建議，評價工作小組以集體評議的方式對畢業(yè)要求達成值和收集到的意見和建議進行綜合分析，得出整體性判斷和明確結論，提出改進意見和建議，同時，整理好調查問卷、達成度計算記錄、集體評議記錄等材料并歸檔保存。
五、評價結果使用要求
學院評價小組對通過不同評價方法獲得的評價結果進行交叉對比、綜合分析，形成“畢業(yè)要求合理性評價”和“畢業(yè)要求達成度評價”分析報告。分析報告和評價形成的記錄文檔要求完整、可追蹤，由學院存檔，保存6年。評價結果及時向全體教師和相關部門反饋，用于修訂人才培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系、課程大綱等，作為專業(yè)配置師資和教學資源、推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、深化教育教學改革的重要依據(jù)。
湖南人文科技學院馬克思主義學院
2024年12月20日
